贵州红色文化融入高校思想政治教育对策研究

贺菊莲

（贵州财经大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550025）

在高校思想政治教育中融入红色文化，有助于大学生树立科学的世界观和人生观，坚定社会主义信念，提升自身内在修养、增强社会责任感和历史使命感，增强大学生思想政治教育的生动性、感染力和实效性。作为革命老区的贵州，是红军发展壮大之地，是中国革命由挫折走向胜利的转折之地，形成了以长征文化为代表，包括抗日战争文化、革命前辈足迹等红色文化资源。

习近平在贵州调研时曾强调，要充分利用红色资源，开展党的优良传统教育和理想信念教育，激励广大党员干部结合新的时代特点发扬革命传统，培育和践行社会主义核心价值观，更好团结带领各族群众为实现全面建成小康社会目标而奋斗。这一重要论述为红色文化融入高校思想政治教育指明了方向、提供了遵循。高校师生要培育和践行社会主义核心价值观，必须立足、传承和弘扬红色文化。红色文化是中国共产党领导我国新民主主义革命、社会主义革命以及社会主义建设光辉历史的见证，渗透着中国共产党人的崇高理想，凝聚着中国共产党作为中华民族先锋队的高尚道德和优良品质，包含了体现社会主义、共产主义价值目标的精神形态，应充分利用各地红色文化对高校师生进行思想政治教育。

综观相关研究，目前重点主要局限于贵州红色旅游，而对贵州红色资源转化为教育教学资源的理论与实践、贵州红色资源与高校思想政治教育的融合、贵州红色资源与社会主义核心价值体系等领域的研究较为薄弱。同时，总体而言，贵州省高校对红色资源的宣传和利用程度不够，没有形成浓厚的校园红色教育文化氛围，运用红色资源形式相对单一，红色教育实效性有待加强，而红色资源是贵州省特色资源与优势资源，将贵州红色文化融入本土高校思想政治教育研究具有重要意义。为此，本文就贵州红色资源融入本土高校思想政治教育的思路与对策提出初步想法，以求教于方家。

一、确立以贵州红色文化创新高校思想政治教育的理念

首先，要树立贵州红色文化是高校思想政治教育优质教育教学资源的意识，从高校领导干部层面到普通教师均应充分领悟贵州红色文化融入高校思想政治教育的必要性，确立在高校思想政治教育工作中突出红色文化教育理念，确立以贵州红色文化办学育人的理念。为此，贵州高校应加紧拟定开发与运用本土红色文化资源的具体发展规划。

其次，高校要增加开发与运用贵州红色文化的投入，构建以贵州红色文化为内容的教育平台，建立传承与保护贵州红色文化的长效机制。成立贵州高校红色文化教育研究中心，鼓励教师积极开展贵州红色文化研究。高校应设立专项基金，鼓励教师出版有关贵州红色文化的著作，支持教师积极申报与开发利用本土红色资源相关的各级课题，选派教师到党校学习或去红色教育基地实地考察以提升对贵州红色文化的了解和研究，增强和不断充实讲授贵州红色文化的师资队伍力量。

二、让贵州红色文化成为课堂教学的重要内容

以理念创新为先导，推动贵州红色资源进入教育教学具体环节，推进红色资源进课本和进课堂，增强红色文化教育的影响力。

（一）围绕贵州丰富红色资源开发校本课程

以贵州红色资源为主题开发校本课程，推进红色资源进教材，打造红色文化精品课程。贵州红色资源丰富，但该优势资源在教育领域的开发和运用尚需进一步增强。当前贵州省高校教材中能够反映省内丰富的红色文化资源的教材非常贫乏，没有全面实现本土红色文化的教育价值。有条件的学校应提供一定经费鼓励教师有效开发贵州红色文化校本课程，如“贵州红色文化与当代大学生思想品德修养”“贵州红色资源及其开发利用”“贵州英烈”“贵州红色文化与文化自信”及“贵州红色文化与社会主义核心价值观教育”等课程，可在全校范围开设贵州红色文化教育选修课，努力打造贵州红色文化精品课程，推动贵州本地红色文化教育，使贵州红色文化进学校、进教材、进学生头脑，让大学生充分感受贵州红色资源的历史底蕴和丰富的文化内涵。

教师亦应注重提高自身业务能力和理论水平，提高课程资源的筛选能力，使以贵州红色文化为主题的校本课程更加符合时代精神、符合大学生思想发展的实际需要，贴近大学生学习生活，积极探索教育理论和实践教学的新途径，切实为加强和改进大学生德育工作作出有益探索和不懈努力。

（二）推进贵州红色文化进高校教学课堂

除新开设贵州红色文化相关精品课程外，高校应充分利用现有资源，思考将贵州红色文化融入已开设特定课程的课堂教学，积极构建以贵州红色文化为辅的教学内容体系，特别要重视在马克思主义学院思想政治理论必修课等相关课程中融入贵州红色文化，使课堂教学成为红色文化教育的主渠道，促使贵州省高校紧紧利用好当地有利的红色教育条件，充分发挥红色文化的比较优势，让红色教育成为高等学校思想政治教育的重要途径。

教师应精心设计贵州红色资源进课堂的课时安排、课堂设计等，上课采取多媒体教学，注重灵活多变教学方式的运用，注重增强红色文化教育的生动性与实效性，把红色文化以故事、视频、文字和图片等具体形式融入《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思政课乃至其他专业课如中文、旅游学的专业课课堂教学和专业学习中。教师除注重课堂常规讲授外，还应注重通过座谈讨论式教学、历史影视资料等演示本土红色文化。《中国近现代史纲要》任教教师可组织学生以历史情景剧、话剧、辩论赛、红色历史人物故事会及读书报告会等方式再现红色历史场景，品味红色历史文化。

值得指出的是，贵州各市州县均分布有重要革命遗址，红色文化资源大体上呈现总体分散，相对集中的特色。而本省高校主要生源来自贵州各地，因此应特别注重让来自贵州各地的学子在课堂上介绍家乡的红色资源，推动学生主动挖掘、学习贵州红色文化，增强红色教育的教学效果。

贵州曾孕育出“一大”代表邓恩铭、参加重庆谈判的王若飞、“龙华二十四烈士”之一的龙大道、“红色特工”冷少农，孕育出周达文、周逸群、旷继勋、林青、肖次瞻、段雪笙等老一辈无产阶级革命家。邀请身边或家乡的一些老红军、老战士及其后人走进校园、走进课堂，给学生讲述激情燃烧的革命岁月，讲述老红军、老战士身边贵州英烈的悲壮人生，让学生切身体会口述史的魅力，深入对贵州红色文化的认识，确立社会主义核心价值观，树立文化自信。

三、将贵州红色资源融入实践教学和大学生假期社会实践

贵州红色教育实践资源丰富。全国一百个“红色旅游经典景区”中，贵州占了十分之一。作为红色文化资源主体部分的重要革命遗址，贵州省约有2000余处，尤其是红军长征文化遗址影响大，数量排在全国前三位，红军的足迹曾遍及全省68个县市。红军在贵州期间，先后建立了黔桂边委和黔桂边革命委员会，创建了黔东、黔北及黔西北革命根据地。贵州亦是抗日战争的胜利转折地。1944年，日本侵略者入侵黔南，制造了“黔南事变”。面对凶恶的侵略者，贵州人民并没有退缩而是奋起抵抗，日本侵略者的铁骑最终被阻止于贵州的独山，再没能前进一步。贵州是中缅公路的必经之地，成为盟军生死攸关的交通补给线。目前，尚完整保留积极开展抗日救亡活动的中共贵州省工委和镇远地下党支部旧址；石板寨是三都水族人民抗击日军的战斗遗址，目前依然保存着抗敌的碉堡和敌人进攻时留下的弹痕。

深入开展贵州红色文化教育实践活动，增强红色文化教育的灵活性与生动性。可组织师生参观、瞻仰革命圣地，以红色旅游为载体加深对贵州红色文化的认识，有条件的高校可组织部分大学生重走“长征路”的部分路段；可组织学生参观贵州革命重要机构旧址、重要事件及活动遗址、纪念建筑、重要人物故居，参观革命烈士墓、烈士陵园等爱国主义教育基地，接受革命传统教育，并要求学生在参观前查阅相关文献资料，参观后写出观后感。高校可定期安排老师组织、指导大学生成立寒暑假社会实践团队去红色文化遗址所在地调研考察，组织大学生志愿者进行贵州革命老区暑期社会实践，开展以“贵州的红色传说”为主题的采风实践，让大学生实地考察贵州省革命圣地，查访、搜集、挖掘贵州各地的红色资源，深入了解贵州红色文化传承保护现状。积极鼓励和引导在校学生开展红色题材艺术创作和演出活动，组织开展大学生红色文化下乡宣讲活动、大学生红色文化下基层艺术活动等；引导学生开展贵州老革命老红军访谈录或者让学生就贵州革命史中的某些问题做专题性探讨等。

虽然学生是实践的主体，但不能忽视老师的指导作用。实践指导教师必须首先就具体红色文化实践项目申报给高校相关管理部门并获得批准，同时及时与实践目的地相关管理部门获得联系，就具体参观时间、参观计划与经费问题等进行沟通。在时间选择上，尽量避免占用课堂教学时间，如果学生不多，可以把学生带到现场进行现场教学活动。在地点选择上，尽量选择离学校较近的地方。贵州省高校大多集中在贵阳，贵阳红色旅游资源的精华部分是红军革命文化遗迹，同时也包括辛亥革命、抗日战争和解放战争时期的革命文化遗迹等，应充分利用贵阳红色旅游资源，将其转化为教学资源。

贵州是革命老区，遵义会议精神、红军长征精神影响深远。遵义会议挽救党、红军和中国革命，是中国革命史上一个生死攸关的转折点。此外，这里还召开了黎平会议、猴场会议、鸡鸣三省会议、苟坝会议等重要会议，进行了长征历史上最为辉煌也最具传奇性的系列重大历史事件，如突破乌江、娄山关战役、土城战役、四渡赤水、兵临贵州、威逼昆明等。学校要注重开展与贵州红色文化相关节日、纪念日的各项活动，制定活动期间的思想道德教育计划，抓住特定时机，结合红色系列节日、纪念日所提供的优质思想道德教育资源，开展与之相应的思想道德主题宣传教育活动。

四、营造以贵州红色校园文化为本的育人氛围

首先，注重在校园环境建设中突出贵州红色文化。可布置大型贵州红色文化展览，对大学生进行形象直观的展示教学。创办以贵州红色文化为主题的刊社，如“红土地贵州多彩风”等，在学校校报、广播电台、校园网、宣传橱窗等阵地开辟内容丰富、形式生动活泼的红色文化专栏、宣传橱窗、墙报、知识走廊，向高校师生广泛宣传贵州本土红色文化，让高校师生能对长征文化、中共贵州省工委领导的地下斗争文化和救亡图存为主题的抗战文化等耳熟能详。

其次，围绕贵州红色文化开展校园文化艺术活动，弘扬以红色文化为重要内涵的贵州精神，可具体采取以下形式：（1）开展“传箴言、颂贵州”红色优秀短信征集比赛，征集的短信可涉及贵州红色历史感悟、歌颂伟大祖国、颂扬社会文明、励志哲理箴言及构建和谐校园等内容。（2）开展红色诗歌朗诵比赛、演讲比赛、贵州红色历史知识比赛、辩论赛等。（3）开展以贵州红色资源为主题的课件制作比赛，可围绕“红军长征过贵州”“贵州红色历史人物”及“抗日战争时期的贵州”等主题进行。（4）开展以贵州红色文化为主题的写作比赛，征文比赛应结合信息时代的特点予以创新，为调动在校大学生参与的积极性，可采取传统的征文方法同新媒介网络相结合的网络征文大赛，让学生通过网络平台抒发红色情怀，在评选方式上可将专业老师点评和学生网上投票相结合，使整个校园围绕红色文化动起来。（5）开展贵州红色文化乃至贵州地方历史文化网站及博客设计大赛。（6）开展贵州红色旅游资源讲解比赛，开展贵州红色旅游导游词中英文解说大赛等。（7）让学生撰写、讲述贵州红色故事，开展“贵州的红色传说”故事会，安排教师指导学生撰写、讲述贵州籍革命家、革命英烈和爱国民主人士及贵州人民在反对三座大山统治斗争中的光辉事迹；新中国建立以来各时期涌现出的贵州楷模及主要事迹、先进集体及其事迹。（8）开展贵州红色电影播放周并组织学生进行影评比赛。（9）开展校园师生红歌赛，围绕经典红色歌曲进行歌咏比赛。（10） 围绕贵州红色文化举办音乐、舞蹈、史诗、美术等艺术设计作品大赛。同步组织大赛观后感征文比赛、新闻采访作品比赛等，把音乐舞蹈史诗校园演出活动和学校的教学活动有机结合起来，将丰富的贵州红色资源转化为优质教学资源，积极创新弘扬贵州红色资源与实践教学相结合的教学方法。

上述系列活动能加深广大师生对贵州红色经典文化的认识，促使广大青年学生继承和发扬包括长征精神、遵义会议精神、抗战反侵略文化等在内的贵州精神，坚定信念，增强责任意识和历史使命感，更好弘扬贵州革命精神。总之，应通过丰富多彩的校园文化建设途径，大力弘扬贵州红色资源，以贵州红色文化促进校园文化建设上台阶。

五、打造贵州高校红色教育网站

贵州红色资源丰富，但有红色文化专题网站特别是有贵州地域特色的红色文化网站的高校却不多，各高校应积极推进红色网络文化建设，结合学校自身特点和优势，借力贵州丰富红色文化，使思想政治教育贴近大学生生活实际。如，贵州财经大学有票据馆，该馆设立于2007年，是我国高校首家专题票据博物馆，该馆收藏了部分反映贵州红色历史文化的票据。经济史研究又是该校实力较强的学科，可组织老师精心打造以红色金融为主题的红色网站。

贵州高校红色教育网站应以展示、学习与探讨贵州红色文化为主题，注重形式的多样性，增加互动，及时更新，增强网站的吸引力。可精心设置具体栏目，开辟贵州红色知识总览专栏，介绍贵州红色资源概况；开辟贵州红色文化学习资料专栏，重点介绍贵州革命历史进程中的重要事件、重要人物、重要会议、重大战役战斗、重要理论观点、重要著作以及历史图片、历史纪录片，特别是红色经典文献、红色经典故事、红色歌曲、红色影视、红色人物、红色基地、红色旅游等专栏；构建贵州红色文化论坛信息交流平台。同时，可开展大学生人生观世界观指导、心理健康、互动论坛，构建贵州红色文化话吧社区论坛，安排教师定期布置共同话题，主持辩论，针对学生疑点，围绕贵州红色历史文化，主动发起讨论，引导学生网上交流，并注重以学生为主体，调动学生积极性，同时注重运用网上个别化交流方式对学生进行针对性引导，了解学生思想动态及具体学习情况。

贵州各高校还可与本省其他单位如各级博物馆、各级档案馆互帮互助，联手打造以宣传贵州本土红色文化为主题的网站，亦可建立相关链接，与其他省份的红色文化网站进行链接，使学生进一步了解其他地区乃至全国的红色资源，进一步感受红色文化的魅力。

当前，中国特色社会主义进入了新时代。新时代下人们的需求和利益呈现出多样化的态势，使得公民基本道德规范的教育乃至高校思想政治教育呈现出严峻性与复杂性。在全国高校思想政治工作会议上，习近平强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。结合贵州实际，要形成以贵州红色文化引导贵州省大学生成长成才的良好局面，实现“以贵州红色文化滋润每位大学生心田”的工作目标，使以贵州红色文化教育人、培养人逐渐成为贵州省大学生思想政治教育的品牌。