高中化学课堂自主学习模式的教学策略

山东省青岛西海岸新区第二高级中学 周家福

随着信息时代的来临，人们生存及学习方式发生了前所未有的变革，高中学习亦是如此，从前的“填鸭式”教育方式已经无法长期满足教学需求，学生的潜能也没有得到好的发挥。“新课改”时代我们更需要的是自主学习，从而调动每个学生的学习积极性，有效地发展自身潜能。与被动接受的学习方式不同，“自主学习”是在自主的前提下，乐于研究、主动获取知识，培养学生的动手能力以及信息的搜集、处理及交流、合作的能力。基于以上目标，高中化学课堂也亟须改变传统教学模式，正确引导学生发挥主观能动性，养成自主学习的习惯。

一、注重学习方法、学习习惯的引导

（一）科学的方法有助于提高学习效率

在高中化学学习过程中，能否系统地学习知识与学习的方法是密不可分的，科学的学习方法能更高效地掌握知识并加以运用。在学习过程中，根据学生的特点进行学习方法的引导，例如，对内容繁多的化学方程式可以采用科学记笔记的方法、通过理解知识本质进行公式记忆等。正确的学习方法大多数来自于教师的课堂教学过程，教学期间教师给予的指导有助于学生更明确地发现适合自己的学习方法，形成最佳的学习策略。

（二）良好的学习习惯使学习过程“有的放矢”

习惯是把想法转化为行动，把思维变成规范的过程。良好的学习习惯是学生掌握科学的学习方法、开展自主学习的重要前提和保证。有的学生上课时学习倾向不明显，导致其听课思考的积极性不高，因此会出现虽然认真学习但是成绩不见提高的情况。在教学过程中，教师应关注学生学习习惯的培养，专注听讲、认真思考、温故知新的习惯，有利于提高学习积极性，确立学习目标，在学习的过程中做到“有的放矢”。

二、主动创造自主学习机会

在化学课堂教学过程中，教师需尽量为学生创造自主学习的机会。课堂设置过程中，教师需要结合学生的具体情况，设计符合学生实际学习能力的学习计划，既避免挫伤学生的学习积极性，同时也可以帮助学生消除心理障碍，培养学生学习化学的兴趣，自主学习的意识也能得到贯彻。例如，为了培养学生的协同合作能力，在化学实验时进行分组阐述和实验，在学习过程中同组成员协力合作，各组之间互相良性竞争，这种学习环境不仅可以让老师及时掌握学生的学习进度，同时也给学生提供了更多的自主学习机会，能够激发学生的学习兴趣，整个自主学习的过程中，有助于培养学生的学习主动性。在化学学科的教授过程中，围绕学生的不同特点，进行教学方式的灵活变通，将课本知识转化为实验演示或者视频讲解，对于学生思维的打开以及兴趣的培养能起到积极的作用。

三、创设良好的自主学习环境

如果学生对一位老师有着热爱与信任，同时也会喜欢该老师所教授的课程，在课堂学习中也会更加积极地探索学科知识，学习效果可以达到最佳。创设良好的学习环境具体表现在尊重并耐心地对待每一位学生，倾听他们在学习过程中产生的每一个问题，让教学环境往愉快、积极的方向发展，让学生在信任老师的情况下敢想、敢问，留给学生自主学习的空间，使他们不再有心理上的顾忌。建立融洽的师生关系，首先教师必须有深厚的专业知识，让学生对教师充满信任；其次需要密切关注学生的所思、所想，培养和激发学生们学习化学的信心，同时尊重并理解学生的想法，以真诚的态度与学生沟通，赢得学生在学习上真诚的回应。师生关系和谐，不论是对老师还是对学生都有着积极的推动作用，对培养学生自主学习能力有着很大的帮助。

教学的改革必然带来学习方式的改革，在新时代的化学教学背景下，自主学习这一新型的教学理念，对教师赋予了新观念，对培养学生的学习策略、独立思考能力有着重大意义。