小学班主任在爱与感动中前行

（辽宁省盖州市民和小学 辽宁营口 115200）

感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激，于理解于关怀;感动更是一种动力。笔者是一个容易感动的人，别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助......常常会激起笔者心中的涟漪，甚至使笔者眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令笔者感动的人与事，笔者的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得笔者好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

当笔者幸运的成为一名小学老师时，这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于笔者的孩子们，是他们给了笔者无限的感动，是他们让笔者重新审视自己，是他们让笔者更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让笔者收获了幸福快乐的人生。

一、教育中充满爱

随着社会的不断进步，当代学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进行思想教育中不能进行空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，和学生情感相渗，使学生心灵受到感化，用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而引导学生自觉地、主动的沿着教师明白的方向前进。2012年9月，学校安排我任一年级3班的班主任。班里大多是来至幼儿园的孩子，没有上过学前班，还有几个六岁的孩子更是不懂事。而从学校领导到家长们都对我们班寄予厚望。看着这群如麻雀般叽叽喳喳的小家伙，笔者彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。笔者肩头负着的是怎样的一副重担!它让笔者警醒：班里的每一个学生，不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。既然是班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。

如今，这些孩子们在风风雨雨中和笔者一起走过了六年的岁月，说实话，我们班走到今天并不容易。记得四年级上学期学校举行的间操比赛，在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了集体。看着这群认真的孩子，我被感动了。比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。

每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。

二、管理中体现爱

对学生做到真心爱护、细心体贴，透过教师的爱使学生产生巨大的、向上的内驱力，从而激发他们用心主动的动力。每到有事离开学校，笔者总放心不下班级的纪律，尤其是那几个让老师们头疼的学生，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为笔者还在，只是走了一会?还是实话告诉他们?笔者在学校的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们知道，那还了得?可作为一名教师，又怎么能欺骗孩子?再三权衡之后，笔者决定说实话。"孩子们，我要出去办事，如果有什么想对老师说的，你可以写在日记本上，好吗?""好!"孩子们异口同声地回答。"可是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢?"笔者边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。笔者故意卖了个关子："如何是好啊?要不，我不用去了。""老师，请你相信他们一次吧，您不在的时候，他们一定能守纪律。""是啊，他们不会让您失望。"孩子们七嘴八舌地说着。"是吗?我不太相信。""老师，请您相信我，我一定不给您添乱。"杨文赫站起来说到。"我保证不犯错误，老师，您放心地去吧!"张兴瀚也站起来。其他人也纷纷做了保证。忐忑中，回到学校的笔者，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解我不在时候发生的事。"老师，您不在的时候，咱们班学生很听话......"老师，我很想你。"学生的表现出奇的好，这让笔者很欣慰。最让笔者难忘的是王子航的日记："老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您非常关心我，我真想叫您一声老师妈妈。"这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。有时，笔者真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。

三、鼓励中蕴含爱

人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教师在教育过程中要学会鼓励学生，在有进步时鼓励，遇到困难挫折更要鼓励，对于学习上、思想上有进步的学生更要及时捕捉其闪光点，多给于表扬，给学生些笑脸，在学生遇到困难挫折时要多解释，多指导，多于学生谈心，时时处处体现出对学生的爱，使学生看到光明和前途，鼓励他们创造完美的未来。在前不久结束的运动会接力赛中，我们班的男生前面三棒一直领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问笔者有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊?看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，笔者怎么忍心再去责备他们呢?笔者在黑板上写下 "希望失望 绝望"三个词，并且告诉他们，"老师今天经历了从希望到失望的过程，不过，我没有绝望，只要梦还在，希望就在。"孩子们在日记里纷纷写到："下次比赛，我们一定要努力，决不再让老师失望。"

当笔者心情低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神;当笔者倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让笔者感受到了当老师的幸福;是他们，让笔者体验到了做班主任的幸福;是他们，让笔者沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着笔者。感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。