初中思想品德课生态文明教育的渗透途径

山东省滨州市北城中学 杜爱红

一、确立初中思想品德课生态教育体系

首先，在初中思想品德课中，教师应当确立具体的三维目标，并以科学发展观为导向，做到真正地提高学生的生态文明素养。当然，在制定目标上也应从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面入手。这样才能以此目标为导向，设计出能够体现生态文明教育的教学方案。其次，教师还应明确生态文明教育的内容。比如正确的生活观、消费观、生态法治观、道德观等。当然，具体的内容教师还需依据课程内容。这样才能开展高效的生态文明教育，促进学生思想的发展。再次，教师还应制定符合生态文明教育的课程实施方案，并依据学校所在地区特点，进一步加大特色课程的开发。最后，学校还应完善生态文明教育课程计划。并依据初中思想品德课程计划，合理选择必修、选修等课程实践方式。总的来说，在初中思想品德课中开展生态文明教育具有非常重要的意义。因此，教师应逐步完善生态文明教育体系，从目标、内容、计划等方面入手，实现生态文明教育与思想品德教育的融合。伸到课下，实现课堂内外的融合，进一步促进生态文明教育的渗透。如开展社会调查、演讲比赛、书画展览、志愿者行动、主题竞赛等。这些活动形式都可以与生态文明教育融合在一起，提升学生的生态文明素养，并促使学生在生活中实践生态文明教育理念。总的来说，在新课程标准实施背景下，若要在初中思想品德课中渗透生态文明教育，教师就应当创新教学模式，利用现有的教学资源改变授课方式。也只有这样才能充分调动学生的学习积极性。

二、创新教学模式

首先，教师可以借助多媒体进行生态文明教育渗透。如利用声音、视频、动画、图片等形式直观、形象地展示出教学内容，能有效激发学生的学习兴趣。或者是利用多媒体为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识面。相比于教师的单纯讲述，多媒体的灵活性、适应性更强。况且初中阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，利用多媒体开展生态文明教育正能满足学生的学习需求。其次，将教材内容与时事热点结合起来。这样既能引导学生多关注社会民生，也能提高学生的整体素养。再次，教师可以应用各种各样的教学活动，强化生态文明教育。比如任务驱动、教学情境、案例分析、合作探究等教学方式，都能改变传统思想品德课堂枯燥、无味的学习氛围。最重要的是应用新颖灵活的教学方法能使生态文明教育更生动、形象，不会使学生产生厌烦感，从而真正提高初中思想品德课生态文明教育的质量。最后，教师还可以将生态文明教育延

三、提升教师的生态文明素养

在生态文明教育中，教师是关键，学生是主体。具有丰富知识、高素质的思想品德教师更容易培养出思想水平较高的学生。可以说教师的素质和能力影响着生态文明教育的质量。但不得不正视的是在生态文明教育中，存在着师资力量严重不足的问题。这极其不利于生态文明教育的开展。

鉴于上述情况，学校和教师应共同努力不断提升教师的生态文明素养，确保生态文明教育的顺利开展。学校应为教师提供各种培训机会，加强教师的生态文明素养培养，从而为初中思想品德课生态文明教育的开展奠定良好的基础。

四、结语

综上所述，生态文明教育是我国生态文明建设的重要组成部分。在初中阶段开展生态文明教育更有助于提高学生的生态文明素养，从而为生态文明的建设打下坚实的基础。中小学生是民族的希望，祖国的未来。为此，初中思想品德教师应结合教学选择合理的渗透途径，加强生态文明教育。