如何在小学数学课中进行心理健康教育

沈建慧

（安徽淮南凤台县实验小学，安徽 淮南）

从事小学数学教育以来，对小学生心理健康教育感受颇多。现就教学中获得的感悟与心得总结如下，求教于方家，并为年轻的教育工作者在教学实践中或多或少能提供一些借鉴与帮助。

新时代，新课标要求我们教师要按照“为了每一位学生的发展”理念对学生进行教育与管理。这一理念最显著的特点就是，它比过去更加关注学生的喜怒哀乐、情绪变化和情感体验。也更加关注学生的道德培养与人格养成。这些对教师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”任务，还要成为一名合格的心理医生，担负起对学生进行心理辅导和心理健康教育的任务。

我在小学数学教育教学工作中是这样做的：

首先，牢固树立现代小学生思想观念和教育发展观念。教师对学生的态度和所实施的教育方法和理念的正确与否，是教师能否正确开展心理健康教育的前提和基础。因此，教师要严格按照教育学心理学的认知规律，科学规范地对学生进行管理与教育。

其次，积极创造温馨和谐的教育教学环境，让学生学得舒心，玩得开心。学校给了学生一个良好的外部活动环境，班级也要创造一个和谐温馨的内部环境。整洁温馨的学习环境，可以唤起他们对学习生活的热爱和对学校的依恋。既陶冶了学生的情操，又充实了学生的学习生活。既激发了他们的求知欲望，又培养了他们探索能力和生活兴趣。对于小学生尤其是低年级学生来说，由于年龄偏小，他们处在感知、思维等方面的发育期，各方面都显得不成熟。因此，在教育教学上，要尽量做到难易适中、宽严适度、讲练结合。每一个过程要努力符合他们的心理、智力发展水平和他们的既得经验。在教学中我努力做到，既讲究一个“准”字，还讲究一个“活”字。在教学中要学会容忍、宽容学生学习过程中的偏颇、执拗，树立学生的主体地位，热爱、尊重、理解，充分相信学生，共同营造和谐、平等、民主的师生关系和学习氛围。低年级学生在学到十以内加减法时，会执拗地问老师，为什么1+1=2呀？这时候老师要善于运用鼓励机制，倾听学生诉求，针对学生提出这样的问题，耐心予以解答抚慰。适时选择既符合教学要求，又能让学生接受的方式来拨动学生的心弦，引起他们的共鸣。使看似枯燥无味的教育成为师生进行平等、和谐、温馨交流的乐园。

从小学生的心理发展变化来看，小学生的自控能力还比较差，还不能对所学知识内容进行综合分析和判断，学习目的的随意性和情绪化比较明显，有意注意力有待进一步培养。这个阶段就要求老师在教学方法上应精心设计，有意注意和无意注意要交替运用，教学中既可运用直观形象的教具模型，以帮助学生理解。我在教学中还运用儿歌对低年级学生进行数字教学。如1什么 1，铅笔 1；2什么 2，鸭子 2；……10什么 10，一根棍子打棒球。这样，学生对数学不会产生枯燥乏味和厌恶感。

我在教学中还对学生进行心理疏导，并在数学课中有意识地进行传统文化教育和爱国主义教育，使学生认识到我们中华文明的博大精深。比如，我教学低年级学生数字时，就告诉学生，大家有机会去仰韶旅游时，可以看到我们的祖先很久以前就把数字一二三四烧刻在陶盆上了。当上到“圆的认识”，告诉同学们，南北朝时期的祖冲之最先认识直径与圆周之间的关系。比外国人早一千多年。从而激起学生为中华之崛起而读书的发奋拼搏精神。

同时我还在日常教学中对学生进行自尊心、自信心的引导与培养。比如，在学生上课时出现注意力不集中的情况时，针对不同性格的学生采取不同的方式加以提醒，性格内向的孩子，就含蓄点拨；活泼好动的孩子，我就直接点名。这样既统领了课堂纪律，又照顾了学生的自尊心。这样使得教育教学效果十分明显。针对学生在作业上取得的成绩和进步，我及时表扬鼓励与肯定，在他们的作业后面不吝惜笔墨给他们写上鼓励的话，或者画上一朵小红花；在作业中出现的错误与不足，我及时指出和纠正，在作业后面画上一个哭脸。别小看这些细微之处的作用。这些做法会让学生在学习知识的同时，也在性格与人格上得以培养与提升。

针对现在物质生活条件的提高，小学生心理年龄成熟偏早，心理健康教育尤为重要。为此，我充分利用作为一名女教师的优势，因势利导地对学生进行心理和生理方面的教育和疏导。教育学生，正确看待家庭条件与成长成才的关系。家庭条件优越固然好，但不去奋斗努力也终究一无所成。作为学生要从小树立远大的理想，并为此而不懈努力。小学生之间的友谊是纯真的、无邪的。是人生之路上的小插曲，人生处处有风景。尽管这些对小学生来说不一定都能听得懂，但尽早介入，防患于未然，会使他们少走弯路，减少他们不必要的伤害。

同时，我还利用学校的家长微信平台，及时与家长沟通，通报学生在学校的学习和在家生活情况。与家长配合共同做好学生的教育管理工作。并在周末抽时间做好家访工作。

总之，我在小学数学教育教学中，有意识地对学生进行心理疏导与教育，使学生在提高学习成绩的同时，心理健康与乐观积极精神得到有效提升，取得了较为显著的成绩。我所带的班级在历次教育教学评比获得了很好的名次，得到社会和家长的肯定与好评，本人也因此被上级业务主管部门评为师德教育先进个人。

以上只是本人教学生涯中的点滴体会，总结出来与大家共勉。