小学生数学学习能力的提升方法策略探究

牛 彪

（安徽省淮北市杜集区实验小学，安徽 淮北）

小学数学是学生学习的启蒙阶段，学习数学能力的提高对学生学好数学起着关键的作用，在基础教育新课标课程改革实行和科技发展的背景下，小学数学的教学方式发生了很大的变化，现代教育具有传统教育所欠缺的创新性、探索性、应用性、实践性，培养学生良好的数学学习能力是学生学好数学的良好体现，在教学改革和社会构建的教育观下，培养学生自主学习数学知识的意识并形成数学学习能力开发新知识是数学教学最核心的内容。从学生的生活经验和原有的知识出发，在课堂教学中，创设生动有趣的情境，是提高学习效率和学习能力的有效手段，那么具体方法有哪些呢？

一、激发学生学习的兴趣

数学源于生活，在生活中也得到了广泛的运用，因而老师要善于从实际生活出发，让数学走进生活，让数学和实际生活相联系，让学生在数学教学中看到数学在生活中的存在，激发学生学习数学的兴趣，培养他们灵活运用数学的能力，例如，在学习到数学的加减法运算时，100-12-13=？此时，老师就可以从生活的实际出发让学生去联想：妈妈带了100块钱去买东西，买大米花了12元，买花生豆花了13元，那么现在收银员应该找给妈妈多少钱？这样的抽象教学可以从生活经验提炼出简单的运算规律，久而久之可以使学生养成速算的思维，形成良好的学习能力。

二、培养学生自主学习的能力

孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆。”在数学教学的过程中，鼓励学生独立思考去发现问题、探究问题，并且勇于提出质疑，激发学生的学习数学的兴趣和对知识探索的欲望，启发学生的创新性和创造性思维，对于课堂效率的提高有很好的效果。例如，在学习数学方面的乘除法时，老师可以向学生提出一个问题，如果总共有100颗糖果，现在面对着全班50个学生去平均分配，那么每个学生可以平均得到多少颗糖果，并让学生用自己的手指比划出来，学生可以根据加减法的原则算出来答案，这时候老师可以加大难度，如果只有90颗糖果，那么平均下来每个学生可以得到几颗糖果，这个时候学生都难住了，有的学生会伸出一个半手指，这时候老师就会问学生为什么会这样比划手指，让学生去提出自己的疑问，老师可以根据学生的疑问，在解答的基础上引出乘除法的概念，这样的教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣和提出问题解决问题的欲望，充分调动学生的积极性，有利于培养学生的独立创造能力。

三、开设新的教学方式，让孩子劳逸结合

处于童年时期的孩子，“玩”也是学生学习的一部分，如果老师总是强迫孩子去学习和接受新的知识，久而久之，孩子对于学习时的那种情绪高昂和思维活跃的状态就会消失，当孩子被动地接受新的知识，孩子的身心会处于一种极度疲乏的状态，对学习失去兴趣，使学习成为成长路上的负担，这个时候老师就应该迎合学生的爱好，设计一些以课堂内容为基础的可以激起学生学习兴趣的课堂趣味游戏，让学生主动去依靠自己的知识、经验、策略去主动探索教学知识，激发学生的创造性思维，使课堂气氛变得更加愉悦、高效，例如，在学习分数时，把一个最多分为四份的月饼分给两个人，总共有多少种分法，让学生相互比较着去思考问题，这个时候就会充分调动学生的积极性，使学生的思维变得更加活跃，在有趣的课堂氛围中全身心投入到课堂内容的学习中。通过学生的动手操作，可以更好地锻炼学生学习的主动性，使学生的思维更加发散，思考问题更加全面，对数学能力的提高起着重要的作用。

总之，小学数学基础教育是国家教育的重中之重，培养孩子良好的学习习惯迫在眉睫，数学的学习是生存的必然技巧，数学学习能力的提高对孩子未来的发展有着重大的影响，也影响着一个国家未来的发展，对于小学数学教育还有许多值得我们去探讨、研究，为了让我国小学数学教育事业发展得更好，本文对现代小学数学教育的现状进行了分析，并给出了建议，希望能够对小学教育事业起到积极的影响。但由于个人的能力限制，无法进行更深入的研究，希望本文的研究对于小学数学教育方法有一定的借鉴意义。