传承诗词文化 浸润学生心灵——浅谈诗词文化的传承策略

薛瑞俤

（福建省宁德市蕉城区第三中心小学，福建 宁德）

一、经典诵读与语文教学的完美整合

对于诗词的学习传承，课标明确指出：要求学生在阅读诗歌中领悟诗情，体会诗人情感。古诗词的学习不仅仅是熟背课文、理解大意那么简单，更重要的是渗透审美教育，培养学生的想象力，训练学生的创造性思维，汲取精髓，弘扬民族文化。基于此，我结合语文教学开展了丰富多彩的读书活动。

1.国学经典诵读活动

国学经典是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵中培养爱国热情。学校充分利用晨读、午读、亲子共读等方式，在轻松愉快的氛围中诵读古诗词，书声琅琅，学生们情绪激昂，形成了浓厚的文学氛围。经典诵读在潜移默化中不仅使学生积累了知识，还激发培养了学习语文的兴趣。

2.诗词背诵考级活动

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”孩子们通过熟读背诵，不仅积累了大量的经典诗词，陶冶了情操，提高了文字鉴赏的能力，更为今后学习创作古诗词打下了良好的基础。近年，央视举办的《中国诗词大会》刷新了收视率，引起了孩子们的热切关注和激烈讨论，激发了学生对古典诗词的热爱。

二、校本课程与诗词文化互相结合

如何以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生，使青少年学生长大后在经受世界风云的突变中能坚持立场、热爱祖国、与时俱进的崇高观念，对此我们与当地诗词协会于多年前便开展了“中华诗词进校园”活动——让诗词走进校园，以诗育人，以诗感人，在实施素质教育的旅途中再上新征程。

1.重视师资培训，开发校本课程

从诗教活动开展至今，我们聘请当地诗词协会的老师、专家多次到我校，对我校全体老师进行师资培训。老师们从古诗词与现代诗的区别、古诗词的写作方法、如何进行古诗词教学等方面进行详细阐述，并结合精彩的实例，深入浅出地分析古诗词的欣赏、创作。我们成功编辑了校本课程《小学生学古诗九讲》，并对全校语文组老师进行二次全员培训，由此将古典诗词文化的传承普及到每个学生。

2.开展创作活动，巩固诗教成果

我们不仅请专家老师走进校园，同时还开展了丰富多彩的采风创作活动。通过这些形式多样的活动，开拓了社员们的视野，提高了社员们创作的能力，并取得了可喜的成绩。学校涌现出了一批批写作小苗子，在全国青少年写作大赛等各级征文比赛中多次获得优异的成绩，并有上百篇习作发表于国家、省、市级刊物。迄今为止，已编辑整理的诗作就有两千多首，不少佳作发表于《福建诗词》《流云雅聚》《紫荆璀璨》《蕉城诗讯》等诗刊。我校已刊印《春晓莺声》学生诗集两册，收录作品一千多首，得到了诗社老师及上级领导的肯定。

三、传统文化与校园建设的有机融合

校园文化是一所学校的灵魂精髓，是学校的核心竞争力，是开展全面实施素质教育的最佳途径。它包括了诸多因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培养、苦心经营的教育氛围。如何让传统文化与校园建设有机融合，对此我们主要从以下几点来实施：

1.立足办学理念，加强队伍建设

近年来我校立足“以习惯奠基人生，用文化滋养成长”的办学理念，注重教师队伍建设，强化师德教育、教育教学基本功、教学能力水平和教育科研能力的培养。以“中华诗词进校园”为契机创建书香校园，创造良好的育人环境。

2.注重文化建设，凸显传统文化

美好的校园环境，还应该充满浓郁的文化气息，实现人文环境和自然环境的有机统一，使师生员工沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操的目的。对此，我校整体规划，踏进校门，浓浓的书香文化便吸引你的眼球，建设集开放式书吧、诗教宣传为一体的文化长廊；开设“国学经典”园地，挑选古代文化的精品之作，为学生开辟了诵读古诗文的空间；充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点学校走廊、墙壁……校园处处充满中华传统文化的气息。

在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了震惊世界的灿烂文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。弘扬中华传统文化是中国当代教育的主要任务，以上是我校在传承传统诗词文化方面的一些举措。通过这些活动，激发了学生对传统诗词文化的热爱，开阔了学生的视野、浸润了学生心灵，使学生真正认识和理解诗词文化中蕴含的真正价值，自觉地去继承和发扬中国优秀的传统文化，从而提升自身的文化素养。