浅谈初中生的写作

蔡长才

（甘肃省秦安县王尹中学）

一、做生活的细心人，积累素材

生活是写作素材的源泉，取之不尽，用之不竭。只要留心生活，勤于观察，善于观察，细心品味，乐于探究，便可从中挖掘出丰富多彩的写作素材。如夫妻之间，家庭琐事，邻里之间，社区之内，县区之间，省内时事，国家大事，国际动态等。每时每刻，都有事发生。或美或丑，或善或恶。或者是伟人，名人，或者是公众人物或者是中层民众，或者是凡人小事，皆可成为笔下之素材。生活就像“潘多拉盒子”，只要细心打开它，便会发现它包罗万象，光怪陆离而又异彩纷呈；便会发现其中的真、善、美，激发你用真情褒扬，赞美，歌颂；当然，还会有假、恶、丑，促使你用笔去揭露，讽刺，鞭挞。另外，生活中还有花草树木，高山深谷，名胜古迹，飞禽走兽，行云流水，婚丧嫁娶，悲欢离合，风土人情等，也是可写之才。而思亲想故，眷恋热土，倾吐心声，更是写作中的常见题材。当今，人们的生活是竹子拔节——步步高。新人新事层出不穷，富民政策接二连三。国人追求日新月异，家国民族和谐发展。这更是时代的主旋律，社会生活的主潮流。亲情、爱情、友情，又成为生活中一道独特而靓丽的风景，也是历代文人写颂不衰的永恒主题……如此五彩缤纷，变化多姿，真切深厚的生活，都是进行写作最真最好最新的素材。只要留心细察，日积月累，便可广闻博识，丰富阅历，就可解决言之无物的苦衷！

二、做教材的贴心人，驾驭语言

我们的语文课本向学生展示了语言艺术和驾驭语言的技能技巧。就其所选课文来看，内容贴近学生实际，力求生活化。而更重要的是展示了作者富于个性化的语言，娴熟驾驭语言的技能技巧，准确、具体、生动地再现生活的某一侧面的方式方法，从而使人如闻其声，如见其人，产生身临其境的艺术效果，这些不失为进行写作的一个个典型范例。这就需要学生熟读，甚至背诵课文。在积累基础知识与素材的基础上，仔细探究语言风格，用心揣摩写作技巧，反复思考组织语言，深入体会表达过程，不断琢磨表达需求与效果之间的关系，尽力追求比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞生动、传神的表达效果。独自品味记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的有机结合及其所产生的艺术效果；尽情咀嚼抑扬、烘托、渲染、铺垫、象征等手法的独特效用；反复深掘记叙文、说明文、议论文、散文、小说、戏剧、诗歌等不同题材的模式、特点、风格及要求。如此，便可解决写作中语言表达及谋篇布局等问题。

三、做第二课堂的有心人，博识广闻

俗话说：“到处留心皆学问。”而当今更是一个信息时代，知识社会。故只要用心，便可学之无穷。电视、网络是当今最迅速的传播文化知识的渠道，也是全面展示新文化科技的平台，是学生认识人生、社会、国际的窗口。其他诸如各种报刊杂志，尽管传统，但同样不可忽视，也是开阔视野、博文识见的重要方式，而且上面都是当代的一些重大课题或者优秀的经典之作。它们也许是一些片段，甚至一句话，但却是精粹，具有新鲜感，时代性。如以此作为素材，习作不但内容新，立意高，而且会成为折射时代的一面镜子。古今中外的名著、经典、时代美文、新人力作……均是人们的良师益友。当然，这是一个极为庞杂的系统，被誉为“文之瀚海”。我们可从中领略百家风骚，体会文之百味，掌握文之百师，把握政策走向，明确时代主流。当然更应潜心阅读，深入体验生活这本百科全书，参加劳动，进行实践。认识历史，直面现实，撷英择精，与之结合，兼容并包，巧施妙用。取百家之长，补自己之短。这样锲而不舍，持之以恒，不但能广闻博识，积累素材，形成技能技巧，而且能丰富阅历，激发灵感，养成能写、善写、乐写的好习惯！

四、做练笔的勤主人，乐写善改

众所周知：“书山有路勤为径”“勤能补拙”“天道酬勤”。可见，“勤”在求知求学中的重要性。其实，“勤”还不够，还需做主人。把学习当作义不容辞的责任，把写作当作一种精神生活，才会自觉、主动地深入挖掘素材，精心构思，细心组织，耐心推敲，精益求精，笔耕不辍。只要有可写之才、写作灵感、创作冲动、甚至是思维火花一闪的瞬间，都应及时捕捉，记录下来，然后积极构思、选材、组织，进行写作。完稿后，反复阅读，仔细推敲，修改润色，直至文道合一，恰到好处。须循序渐进，持之以恒。否则，欲速则不达。当然，日记、周记、读后感、随笔都是练笔的好方式。

总之，面对初中生写作难这一由来已久的问题，只要善于利用资源，注重平时积累，掌握写作技能技巧，激发灵感与冲动，勤写善改，必会迎刃而解。写作能力与综合素质也会大为提高。