高中地理教学中思维导图的应用研究

王关齐

（甘肃省酒泉市肃州中学，甘肃 酒泉）

随着我国教育事业不断发展，高中地理教学方法得到创新，将思维导图应用到高中地理教学课堂当中，将所学知识的重点内容清晰地展现给学生，学生可以更好地吸收地理知识。思维导图应用到地理课堂教学中可以为学生以后的学习奠定基础。

一、高中地理教学中思维导图应用的重要性

（一）思维导图

思维导图指老师在教学过程中，将课堂教学内容进行归纳梳理，给学生构造一个全面的课堂知识内容框架。把课堂知识点整理出来，形成思维导图，使学生对课堂教学内容有一个明确认知，思维导图具有一定的逻辑规律，清晰明了，可以帮助学生快速掌握教学课堂中的重点、难点和应该熟记的课堂知识。思维导图在教学中的应用可以提高学生课后复习效率，加快学生对课堂知识的理解，并全面提高学生的学习成绩。在教学课堂上教师巧妙运用思维导图，打破了以往教学中学生对课堂学习知识的碎片式记忆，将所学过的课堂知识进行系统的归纳总结。

（二）在地理教学中运用思维导图的重要性

高中地理课堂中涵盖的地理知识内容广，学生要对高中地理知识更加深入地学习。由于地理知识内容涉及的范围广，学生在学习地理知识过程中，很难消化地理课堂教学知识。由于地理知识内容多，有些地理知识点学生没有理解透彻，所以课后采取了“死记硬背”的方法，这种方法不仅降低了学生的学习效率，时间一久很多背过的地理知识内容也会忘记，影响了学生对学习地理课堂知识的积极性，降低了学生的学习效率。

将思维导图巧妙运用在地理教学中，老师在教授课堂地理知识后，给学生整理本课堂地理知识内容的思维导图。将以前课堂中与本节课有关的知识内容整合在一起，帮助学生全面掌握某一框架的知识内容。教师给学生展现的地理课堂知识思维导图，整理出地理知识的重点难点，使学生在课堂中明确掌握课堂教学中的重点，激发学生的课堂学习兴趣，能有效提高地理学习成绩。高中地理教师将思维导图运用到地理课堂中，更新了传统的教学思维，帮助学生在复习中对地理知识有清晰的概念。思维导图不仅强化了学生对知识的记忆力，还增强了学生的课堂学习兴趣。地理教师运用思维导图将以前的地理课堂知识和本课堂的地理知识进行归纳概括，帮助学生在课后自主复习时，加快对地理内容知识的消化和掌握，提升了高中地理教学质量。

二、高中地理教学中思维导图的具体应用

（一）学生预习地理知识时，合理运用思维导图

学生应该掌握的高中地理知识内容多。为了更好地吸收地理课堂知识，学生应该做好课前预习。对下节课老师将要传授的地理知识内容有个大概的了解，等上课的时候对预习当中不懂的地方，仔细听讲，提高学生学习效率。在预习地理教材内容时，应该结合思维导图了解知识大概的构造，帮助学生更容易吸收本节课堂的教学知识，全面提升学习效率。学生在预习的过程中，把下节课学习内容与思维导图结合起来，画出下一堂课学习的重点、难点。在下节课老师上课时，可以提高学生的注意力，专心听老师讲解，在预习时应充分利用思维导图，达到预习效果。

（二）在课堂时，老师应培养学生自己整理思维导图的能力

老师在地理教学过程中，针对学生本节课的地理知识理解情况，培养学生独立整理地理知识思维导图的能力。这种方法可以锻炼学生的思维能力，提高学生自主学习动力，根据老师所教授的课堂内容，学生把课堂的知识重点提炼出来。学生在整理思维导图的过程中，加深了学生对课堂知识的记忆。在学生制作思维导图时，老师应在旁边纠正学生在制作思维导图中存在的不足。这种教学模式的创新，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

（三）思维导图帮助学生重温以往的地理知识

教师利用思维导图，可以把本节地理课学习的知识与以往相关联的学习内容结合在一起。思维导图的利用可以帮学生建立一个系统的知识框架，可以帮助学生详细理解整体知识。比如，老师在教学中讲到我国地形特点的时候可以利用思维导图对之前课堂讲解的我国环境、文化与我国的地形结合在一起，学生可以全面了解我国的基本情况，从而帮助学生提高以后的复习效果。

综上所述，在高中地理课堂教学中运用思维导图，可以帮助学生更清晰地了解本堂课地理知识的学习重点，帮助学生复习以往地理课堂的知识。老师应该培养学生独立制作思维导图的能力，在学生制作思维导图的过程中不仅可以提高学生的复习效率，还能培养学生良好的逻辑思维，使学习思路更加清晰，有助于提高学生接受地理课堂知识的程度。地理课是高中学习的重要科目，学生和老师都应该对高中地理科目重视起来，在地理教学的过程中结合思维导图的应用，更好地为学生以后的地理学习奠定基础。