让小学体育课堂充满活力——以新课改下小学体育创新教学为例

（山东省日照市东港区第五小学 山东日照 276800）

引言

学生在日常学习中压力大，通过体育教学能够使学生身心得到放松，因此，要不断培养学生的体育兴趣，小学生活泼好动，思维能力强，也正是树立体育意识的重要阶段。小学生的智力发展与身体素质都受到体育教学质量的影响，构建体育创新教学，用全新的教学方式激发学生的积极性，使学生充分感受到体育的带来的快乐与放松，这样学生能够保证在学习中劳逸结合，促进学生身心健康发展。

一、小学体育教学的意义

体育教学能够提升学生的身体素质与心理素质，加强学生的运动能力，在体育教学中具有一定的教育价值。体育教学有其自身的目的性与计划性，能够促进学生身心健康发展，在体育教学中培养学生团结协作能力，培养学生的自我管理能力与创造能力，同时体育教学能够从根本上激发学生的运动细胞，加强学生的体质，加强体育锻炼能够让学生感受到运动的快乐与带来的放松感，体育教学在教育行业中具有一定的重要意义[1]。

二、让小学体育课堂充满活力的方法

1.构建和谐的体育教学氛围，激发学生的学习积极性

在正常的体育教学课堂中，师生之间的沟通互动非常重要，能够为体育教学提供良好的教学环境，为学生创建和谐的学习氛围，使学生能够完全融入到体育训练中。同时教师也要拥有专业的体育技能，将专业的体育动作展示给学生，对于学生的动作加以评价、指导，让学生在努力学习的过程中不断摸索出更多全新的体育技能，充分感受到体育带来的快乐与放松。在平时的体育短跑教学中，教师要为学生短跑比赛做好前期工作，将最专业的短跑姿势示范给学生，让学生多加以练习，让学生充分掌握其中的要领，能够独自完成比赛，并从中领悟到更多的体育知识与技能。为日后更多的体育比赛打下良好的基础，在这种体育教学氛围中，学生之间不仅能够体会到团结合作的重要性，同时还能树立竞争意识，能够有效的激发学生的学习积极性，不断提升学生的思维能力[2]。

2.引导学生的心理与情感，使学生树立体育意识

小学生心理与身体发育尚未成熟，认知能力与情感还需要得到进一步的提升，在这一重要阶段教师要应用全新的体育教学方式传授体育知识，充分了解学生的心理与身体素质，培养学生良好的心理素质，使学生更加迅速的投入到体育教学中来。学生在小学这一阶段的情感会比较细腻，也正是培养兴趣的关键阶段，让学生树立体育意识也是当前的重要工作内容。另外，体育课能够加强学生的身体素质，能够使学生身体得到前所未有的放松，增强学生的体质提升学生的身体免疫力，有利于身体健康发展，身体是革命的本钱，学生只有身体得到放松适当的缓解压力，学习成绩才会不断提升。因此，在体育课堂教学中要为学生灌输体育意识，让学生充分了解到体育的重要性，加强体育锻炼能够保持身心愉悦[3]。

3.应用趣味性体育游戏教学，激发学生的兴趣

小学生自主管理能力不高，注意力无法高度集中。因此，教师要引用趣味性的体育教学方式来吸引学生的注意力，将学生的注意力聚集在体育上，学生存在个体差异，教师要因人而异，依据学生的不同特点来进行体育教学，只有学生乐于接触体育才能不断学习体育中的各种专业技能与知识，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣固然很重要[4]。那么，教师要采用趣味性的体育教学作为教学的手段，例如在进行立定跳远教学过程中，教师可以适当的创设情境，把学生们看作蹦蹦跳跳的小青蛙，设定一定的距离，在起点与终点中间部分画上一片草地区域，规定“小青蛙们”只要跳过此区域就算获胜，这样学生在训练过程中会充满兴趣，并且能后尽自己的最大能力完成训练。因为小学生对于新鲜事物更加感兴趣，教师要看准学生的兴趣与特点，设计出更多具有趣味性的体育游戏教学。这种将游戏结合到体育中的方法不仅能够使学生轻松学习到体育知识，还能增强体育教学的趣味性，使学生积极主动的参与到体育游戏教学中来，应用趣味性的体育游戏教学有助于学生身心健康发展[5]。

体育游戏课堂教学需要学生多加以练习，因此，教师要传授给学生精简、易记、具有趣味性的口诀，帮助学生牢记体育动作提升学生学习体育的兴趣，例如：在进行前滚翻教学过程中，可利用“一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球”这样的口诀来加深学生的记忆，一切的动作都需要学生自主掌握其中的重点，这样不仅具有趣味性还能便于学生牢记[6]。

4.尊重学生个体差异，培养学生自信心

小学生之间存在一定的差异，学生的身体素质与心理素质、学习能力与思维模式都有一些差别，因此，面对这个问题教师要依据学生的不同特点进行教学内容的设定，依据不同学生的个性特点来提升学生的体育技能。由于每个学生的学习能力与承受能力不同，因此，教师在教学过程中要采取分组式方法，让体育能力强的学生带领身体素质稍差一点的学生进行训练，将其分为一组，并分配给学生不同的训练任务，保证在不同学生的承受范围以内，这样的方式在促进学生之间团结协作的的同时还能使学生在体育训练中享受到一定的乐趣，让学生树立自信心。

5.创新体育教学课堂，使学生树立创新意识

教师要摆脱传统的体育课堂教学方式，要结合全新的教学观念，不断培养学生的创新意识，让学生对于体育理论知识有全新的认识。小学生的思维能力在不断得到提升，因此，传统的体育教学课堂已经无法适应现代的教学，创新体育教学课堂能够充分发散学生的思维，使学生充满活力积极主动的参与到体育教学中，不断提升自身的体育技能与理论知识。教师在进行体育教学中给与学生充足的训练空间，让学生独立思考寻找全新的学习方式，发散自己的思维，可以应用日常生活中的石子、球等进行投掷训练，这样能够发挥学生的想象力，多样的训练形式也能够激发学生学习的兴趣，创新体育教学课堂对于学生而言非常重要，不仅能够提升学生的学习能力，还能够使体育教学课堂气氛变得更加愉悦。想要创新体育教学课堂，就要对教学环节进行精心设计，要想出多样的教学方法，在体育学习中要评出“创新奖”使学生充分的发挥自身的优势在学习中体会到被表扬的快乐，让学生真正感受到体育带来的快乐。

6.探究体育课堂教学新主题，加强学生的社会适应能力

提升学生的身体素质是发展体育教学的基础，创新体育教学理念与教学方法能够环节学生的学习压力，培养学生积极向上的生活态度，通常体育教学以促进培养学生的团结协作的精神，因此，探究体育课堂下教学新主题能够有助于学生身心健康发展，教师要将一些全新的体育元素加入到体育教学汇总，尽量举办一些技能性、趣味性的体育活动。小学生正是出于发育阶段，也是思维能力与学习能力提神的重要阶段，为了让学生树立正确的人生观与价值观、拥有良好的身体素质与为心理素质，教师有义务开展全新的体育教学模式，逐渐加强学生的学习能力与社会适应能力。

结语

从文章总体来看，构建充满活力的体育课堂是教师义不容辞的责任，小学生思维能力与学习能力都较强，教师应该在这一阶段重点培养和学生的体育技能，小学生的智力发展与身体素质都受到体育教学质量的影响，构建体育创新教学，创新体育教学课堂，使学生树立创新意识、探究体育课堂教学新主题，加强学生的社会适应能力、用全新的教学方式激发学生的积极性，使学生充分感受到体育的带来的快乐与放松，这样学生能够保证在学习中劳逸结合，促进学生身心健康发展。

[1]郭井双，段庆忠，马秀玉.基于创新理念下的小学体育教学[J].体育世界(学术版)，2017，01(09):145-146.

[2]庄艳.小学体育课堂教学实施自主教育的策略研究[J].科学大众(科学教育)，2017，02(08):202.

[3]丁家芳.激兴趣创情趣尝乐趣——浅谈小学低年级体育活力课堂的几点尝试[J].科学大众(科学教育)，2017，03(01):184.

[4]顾敬妹.开展小学体育活力教学，实现创新教学理念[J].思维与智慧，2016，04(20):86.

[5]聂春阳.浅谈小学体育有效教学的方法[J].赤子(上中旬)，2015，05(08):213.

[6]林国茂.小学体育课堂教学有效性的策略探究[J].成功(教育)，2010，06(09):43.