中职机械类专业实践教学的困境与突破

一、我国中职院校机械专业教学的困境

1.实践教学内容不足。经过大量的调查，笔者发现国内中职教学虽然设有一定量的实践教学内容，但就调查情况来讲，这些实践内容尚达不到社会对机械专业人才的实践要求，更难以满足当下中职院校学生对实践学习的需求。调查表明，有相当一部分中职院校的学生对中职院校目前的实践教学不满意。这种不满意一方面体现在实践教学的质量上，另一方面则体现在实践教学的量度上。很多学生表示，以自己学校目前的实践教学安排，很难学到足够贴近现实的操作知识及应用知识。笔者认为，这种现状的主要原因是中职院校对整体实践教学的投入不够，导致其实践教学资源严重匮乏。这种现象显然背离了中职教育定向培养应用型人才的初衷，如果不对这些问题予以重视，就很难提高我国现阶段中职教育培养人才的质量。

2.课堂教学难以紧跟实践。纵观国内中职教学的教材，我们不难发现，当前中职教学的课堂内容与实践严重脱节，难以适应机械专业现代化需求。从现状来看，中职教学的课堂教育过于重视理论知识，在一定程度上忽略了实际操作的教学。同时，中职教学的教材对最前沿的机械专业知识的更新严重滞后，这也使学生很难把握最直接最有效的机械实践技能。

3.教师对实践教学的重视程度不够。笔者认为，出现这两个问题的主要原因是中职院校对机械专业实践教学的重视程度不够。虽然机械专业在中职教学中是一个非常受关注的专业，但现在国内中职院校对机械专业的重视力度还有待进一步提高。如果不能及时对机械专业实践教学所存在的问题进行分析和解决，便很难从实际方面提高中职机械教学的实践教学水准。因此，提高中职机械类专业教学实践水平需要中职院校的从教人员对其投以更多的重视。

二、突破中职机械专业实践教学困境的建议

1.提高对相关实践教学的重视程度。笔者认为，要有效改进我国机械类专业实践教学水准，就必须加大对其本身实践化改革的重视。现国内教育界正在大力推行素质教育改革，中职机械专业这种实践教学改革正是素质化教育改革最直接的体现。虽然国内政策对这种实践教育改革非常重视，但只有校方真正地能将这种改革付诸实践进而真正从本质上解决问题。

2.丰富学校实践教学内容。目前，中职教学的实践教学内容还难以满足现代化教育要求。众所周知，中职院校的学生所面临的重要任务是直接就业，很少有学生在中职教育之后继续进行深造。因此，我们必须进一步增加中职院校实践教学内容，提高实践教学在中职整体教学内容中所占的比例，去掉一些不必要的理论教学，改而以实践、实习等教学方式代替。对机械专业而言更是如此，因为机械专业作为应用性较强的工学学科，必须由一定量的实践经验做后盾，才能实现其自身的意义。当然，要增加学校实践教学内容就必须增加学校对机械专业实习资源的开发。笔者认为，这种实习资源的开发可以以校企合作的方式来进行，且这种校企合作的实践教学方法也是当前中职院校、高职院校较为普遍使用的实习渠道。

3.理论教育紧跟实践步伐。要真正提高中职机械类专业的实践教学质量，还需要我们从理论教学入手，也就是对机械类专业的课堂教学内容加以一定的改革。首先，我们需要对现行机械专业教材进行一定程度的改进，也就是加入更多契合实践的教学内容，并及时将最前沿的专业知识纳入到课本中来，以保持其紧跟时代的特点。再者，教师在课堂教学之中应打破书本的束缚，将更为实际的知识纳入到自己的课堂中来。除此之外，我们还可以扩大教学资源获取的渠道，比如视频教学便是一个高效可取的办法。我们可以通过一些较为经典的教学视频来进一步丰富我们的课堂内容，进而补充课本实践知识的不足之处。

4.提升现有教学队伍的实践素养。教师是直接传授学生专业知识的人，因此，教师对学生实践专业知识的学习至关重要。我们有必要对现有的中职机械专业教师队伍的实践素养进行提升。在实际教学中，教师在课堂上往往会在一定程度上忽略理论与实际的联系，这和教师自身的知识体系分不开，很多中职院校的机械专业教师自身实践能力便有不足之处。由于这些教师多毕业于专业高校，在毕业之后便直接投入到中职教学中来，因此很难真正将自己的课程实践化。可以从两方面入手来提高中职教师队伍的实践能力：第一，可以从招聘入手，重点招聘一些具有更多实践工作经验的教师来扩充我们的教师队伍。第二，对现有的机械专业教师进行一定的实践化培训和再教育，使其自身的专业素养和实践能力有一个质的提高。

综上所述，目前我国中职教育机械类专业的实践教学质量难以满足社会对中职学生的实践要求，我国素质教育改革正在进行大力推进，中职教育是我国素质教育改革的重要组成部分。因此，如何改进国内中职院校实践教学内容，是每一个从教人员都应该重视的问题。应政府人才强国的政策，我们必须对当下中职机械类专业教学的实践问题进行再思考，找出束缚其实践改革的主要障碍，并对这些问题作进一步分析，从而达到提高中职教学总体实践水平的目的。