论高职院校创新创业实践教学体系改革与构建*

（杭州科技职业技术学院 浙江杭州 311402）

引言

在有效的创新创业教育下，能够培养好学生的创新意识，同时也可以提升学生的基本素养，将学生培养成为创新型人才。所以在高职院校中要做好创新研究工作，避免出现盲目教育的现象。在社会经济的快速发展下，劳动力的供需矛盾也在不断增加，所以要做好高职院校中的创业实践教学工作，找出其中存在的问题，将学生培养成为复合型人才。

一、创新创业教育实践中存在的问题

首先，在教学目标上存在不足。在高职院校中进行创新创业教育并不是要单纯将学生培养成为企业家，而是要让学生具备一定的创业精神，这样才能更好的进行创业与发展。但是由于受到多种因素的影响，使得我国现阶段的创新创业教育发展上存在着许多的问题，这样也就使得创业教育中过度关注技能教育，并没有从培养学生的创业理念与认识出发。其次，从教学体系上来说，由于创新创业教育内容与素材上存在着针对性不足的现象，这样也就使得教育过度浅显，并没有实现深入的目标。另外由于所开展的教育并没有从学生的专业知识上来进行，这样也就降低了教育的实效性[1]。

二、高职院校创新创业教育实践教学体系原则

1.满足发展的原则

在高职院校中要树立起正确的创新教育区域化理念，同时还要保证教育体系与区域经济的和谐性。所以在区域经济发展中，要以社会发展为目标，借助创业教育来促进区域经济与社会经济的发展。因此，也就证明了创新创业教育实践体系要满足地方产业结构与社会需求，在提升地方创业人才知识能力的基础上来设计好实践教学内容，利用好区域经济与社会资源，完善实践教学硬件设施，丰富教学内容。如在设计实践教学内容时，要做好企业生产与管理经验的收集工作，确保能够提出有效的建议，以此来满足区域企业的运作要求[2]。

2.综合专业教育与岗位需求

在高职院校中要从科学的创业教育观念出发，做好专业教育工作，展现出创业教育的要求，或是在专业教育的基础上来综合创业素质教育内容，主动将专业理论知识与创新教育理论等结合在一起，满足专业教育培养的目标，在实现专业人才培养的同时来提高教育的针对性。通过实践可以看出，在创业教育实践教学的影响下，不仅可以提升事业岗位群的应用能力，同时也要不断提升职业技能教育的视频，确保创业实践教学计划能满足实践教学的要求。借助这种有效的教育方法，能够培养好学生的创业素养与职业素养。

3.确保创业创新教育的连续性

在高职院校中要坚持从一体化教学模式入手，运用显性教育内容与隐形课程，实现实践与学科的结合工作，在活动课程的影响下来提高互动的效果，避免出现实践与理论脱节等问题的出现。其次，在高职院校中还要做好创新创业教育的连续习惯，展现出层次性的特点，加深对感性知识的认识，实现理性化的发展。在整个教育阶段中都要从实践教学出发，确保不同阶段与环节的有效衔接，从而提升实践教学的稳定性。

4.尊重学生的个性化与主体性

在开展创新创业教育中，要综合分析这一阶段学生的专业背景以及知识储备情况，在分析学生性格特点的基础上来掌握好学生的实际情况，尊重学生的主体性，确保教育能够满足学生的学习需求。在帮助学生理解与认识的基础上来保证实践教学的习惯，促进学生实现个性化的发展。在开展实践教学时，还要求教师自身要树立起这个区的教育观念，转变传统教学模式中存在的不足，充分认识到学生才是课堂中的主体，所以要在尊重学生主体地位的基础上来培养好学生的独立思考能力，把学生带入到学习中，实现培养学生创新精神的目标[3]。

5.利用好校外资源

创业实践教学资源主要包含了硬性资源与软性资源两种。在硬性资源中要求在高职院校中做好创业实践教学工作，完善基础设施。如完善场地与设施设备等。在硬性资源的支持下，也可以为培养学生的创业实践能力提供平台，提升学生对创业的感性认识。在软性教育资源中要求高职院校要做好各项团体组织工作，如学生会等。在这种软性资源的影响下，能确保创业实践活动的有效开展，在营造浓郁创业氛围的同时，培养好学生的创业意识，提升创业能力。此外，在满足专业实践教学的基础上还要利用好社会资源，主动与企业之间进行合作，在帮助学生感受企业服务的同时实现共赢的目标。

三、在高职院校中创新创业教育实践的措施

1.做好创业实践教学目标的设计工作

从区域经济与社会发展上来说，要主动将其融入到专业教育中，做好专业教育与创业教育的一体化发展，主动对传统的教育模式进行创新，真正将人才培养方案与教学计划等融入到实际中，做好修订与完善工作。在制定创业教育实践教学目标时，还要确保其能够满足专业教育与专业人才培养的要求。目标主要包含了掌握好专业知识以及提升专业能力等方面，所以在教学中要注重培养好学生的创新意识，提升创业素养，从而满足教育的要求[4]。

2.完善教育载体

首先，要完善实践课程体系。在开展创业教育中要做好培养目标的设计工作，完善专业课程，在提升学生职业能力的同时融入基础模块以及提升模块等课程。其次，是要做好创业实训基地的创建工作。第一，要建立出工作室。通过设立创业工作室，能为学生营造出工作的氛围与情境，同时也可以发挥出学生的主体习惯，促使学生在头脑风暴探究的基础上来进行学习。如在分析创业案例的过程中要做好理论辩论与设计工作。学生也可以在这一工作室中掌握好策划知识与技能。如挖掘出创业的机会，对创业项目进行评估，做好项目策划工作等。第二，做好管理工作室的创设工作。通过利用各个企业的创业模式，以此来为学生营造出真实的情境，由学生组成专业团队，从而实现模拟化经营。第三，做好校外创新创业实践基地创设工作。高职院校与区域内企业要做好合作工作，主动建设出实训基地，或是组织企业综合素质较高的人才作为讲师，通过开展创业讲座等，以此来提高学生的学习认识。或是可以组织学生进入到实地中进行参观，让学生感受到创业者的精神与文化，激发出学生的创业积极性。其次，做好实战教学基地的创立工作。第一，组织开展大学生创业园。在高职院校中可以建立出创业园，通过开展创业集市、创业展、项目路演等活动，为创业项目提供实践机会和创新创业服务。第二，利用好学校中的实体店，如餐饮或是服装店等，借助企业的优势来开展现场教学工作，或是借助课余时间等来组织开展创新服务活动。第三，让学生通过商业运作模式来进行模拟化经营，培养好学生对市场信息的收集能力，设计出相应的计划书，以此来锻炼好学生的人际沟通与合作能力，培养好学生的创业实践能力。第四，要利用好学校中的社团组织，做好创业活动开展工作，如可以组织开展创业计划比赛或是设计大赛等，鼓励学生参与到活动中、第五，要利用好实践模拟化资源，开展网络模拟企业创设工作，引导学生进行模拟经营，组织学生进行市场调查，编写创业计划书。然后教师要根据计划书中的内容进行教学，从而提高学生的各方面能力，帮助学生确立出理想的经营范围与理念。另外还要运用现代化信息技术，如借助相关软件来制作出创业财务计划或是销售等。通过建立出完善的经营管理仿真系统，能够让学生在有效的经营环境中不断学习，从而提升自身创业实践能力。此外，还可以创建大学生创业网站，通过将教学计划与视频等发布到网站中，以此来帮助学生实现自主化学习[5]。

3.做好实践教学管理工作

首先，在高职院校中要从领导层面入手，综合好相关的部门，在有效监督的基础上来创建出完善的领导小组，及时对创新创业教育活动的顺利开展进行规划。其次，是要完善创业实践教学管理制度，确保教学活动的有效落实。可以说创业实践教学不仅涉及到了师资队伍，同时也包含了服务保障等内容。所以要组织企业专家与教师一起组建出双师素质教学团队，以此来对学生的创业实践进行指导，促进学生的智力发展。此外，还要保证校内与校外实习实训基地的合理性，如把企业的项目引进学校，让学生在接项目中进行创新创业实践，同时，学校自建或引进服务机构，提供配套创业服务，建立创业基金，满足创业学生的发展需求。，满足学生的发展需求。通过教师的有效指导，也可以保证市场调查的合理性，为学生营造出真实的创业实践活动。最后，是要建立出完善的评价体系，提升实践中的教育质量，同时还要保证内容与活动的准确性，实现统一化管理与考核。

结语

综上所述可以看出，在教育改革的背景下，虽然已经提出了全新的教育理念，但是受到多种因素的影响，使得我国的创新创业教育依然面临着许多的问题。因此，在实际中要求高职院校要从自身特点出发，做好教育指导工作，同时还要分析好当地的经济特点，完善创新创业教育体系，实现校政企行的深度融合，实现教育发展的目标。。

[1]叶茂. 邓毛程. 顾宗珠等. 高职院校创新创业实践教学体系的构建——以化工生物技术专业为例[J]. 广东化工, 2016, (20):227-228.

[2]王勇. 高职创新创业实践教学体系的构建及其保障机制研究[J]. 成人教育, 2014, (10):79-80.

[3]李丽萍. 高校创新创业实践教学体系构建研究[J]. 湖南城市学院学报(自然科学版), 2016, (05):208-209.

[4]韩红. 汪强. 卢本琼. 高职院校创新创业教育实践教学体系的研究与实践[J]. 农家参谋, 2017,(10):23-23.

[5]沈孟康, 温尊荣, 詹东港. 高职院校创业教育实践教学体系的研究与实践[J]. 创新与创业教育, 2012(,03):75-78.