让爱滋润每一位学生

朱菊芳

(江苏省苏州市吴江区坛丘小学 江苏 苏州 215000)

学校内有一块假山石,样子并没有什么讨喜的地方,但上面的内容却使我每次路过都将视线停留许久,硕大的石头上只有两个字:博爱。陶先生说要“爱满天下”,作为教师的我们,对待学生和工作都要用心。用心的前提是什么?无非就是“爱”,爱这一职业,爱自己的学生。那么,我们怎样来爱我们的学生呢?是学生表现好时赠与他们奖品,还是学生生病后及时给他补习功课?不,不仅如此。教师对学生的爱还有更多的内涵,如相信每个学生,独具慧眼地发现每个学生身上的闪光点,善于蹲下身子与学生交流,营造师生之间的融洽关系,懂得宽容,正确对待学生的过错,给予学生改过自新的机会……这些都是对学生的爱,这种爱是博大的,更是无私而伟大的。

一、尊重学生是爱的前提

每个人都有强烈的自尊心,都希望得到别人的尊重。学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们自尊心更强,更需要得到别人的尊重。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”教师的每一份尊重和信赖,都是洒向学生心灵的阳光与雨露。作为教师要尊重学生,就要礼貌地对待学生。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。要让学生懂得尊重,教师首先要学会尊重。只有在尊重学生的行为中获得真正的尊重。同样学生也只有在被尊重的情况下,才能向老师敞开心扉。

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位,用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近教师,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

二、鼓励表扬是爱的方式

在我们的课堂教学中,教师一个信任的目光、一个会心的微笑、一个亲切的抚爱,蕴涵深情,更能激发孩子,达到表扬、鼓励的目的,收到赏识教育的实效。同样,在我们日常教育工作中,尤其是对于一些学习习惯和行为习惯较差的学生,更要多表扬多鼓励。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪,天下的家长都希望自己的孩子快乐,那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。

“特别”的爱给“特别”的斌斌

斌斌转入我班半个学期里,没有跟我讲满10句话,更别说主动跟我打招呼。可今天放学时,他却跑到我面前,站直身子,恭恭敬敬地喊了声“朱老师再见”。一股成功的喜悦顿时涌上我的心头,课前的情景又一次浮现在我的眼前……

在上午的课上,我走进教室对学生们说:“老师要为我们班的一位同学鼓掌3分钟,大家愿意一起来吗?”学生们跟着我鼓起了掌,不过都很惊讶,不知道究竟是谁会受到如此“隆重”的嘉奖。掌声过后,我问道:“你们说,平时哪位同学的话最少?”学生们都不约而同把目光投向了他,而他则不好意思地低下了头。

在我的班里,他一直是学习上的“困难户”。刚从外来民工子弟学校转来时,语文曾考过30分,因而他总是低着头,尤其不敢面对老师。我多次的找他谈话,他总是默不作声,更别说上课回答问题了。我暗想:怎样才能帮助他消除自卑心理、树立学习信心呢?”

机会很快来了。昨天,在语文公开课上,他破天荒地举起了手,站起来回答了一个问题。虽然他只怯生生地说了两个字,还是听同组的同学说的,答案也并不正确。可那一刻,我的心不由得轻轻一颤:对他来说,这可是个奇迹啊!这是他第一次主动回答老师的问题,又是当着很多听课老师的面。所以,我决定为他热烈鼓掌,用这特别的掌声来肯定他的进步,唤起他的自信。

迎着学生们惊讶的目光,我讲起了公开课上的那件事和我的感受。我说:“这是多么了不起的变化啊!这说明,每个人都有上进的要求,都希望得到集体的温暖。教师相信,只要树立信心、鼓起勇气,就一定能把学习搞好!让我们一起用友爱的心去温暖他,用真诚的行动去帮助他,好吗?”

教室里又一次响起热烈的掌声,掌声里包含着同学们对他的理解和鼓励。他的头慢慢抬起来了,眼睛里亮晶晶的,闪着泪花……

想到这些,我由衷地感到喜悦。平日里我听惯了学生们的问候,但此刻能听到他的招呼,却感到无比的激动!他真的变了!

给这些后进生多一点鼓励吧,用我们的爱激发他们向上的信念!

三、宽容恒心是爱的延续

还记得初任班主任,受“严师出高徒”的影响,为了维护自己的“师道尊严”,我常常板着脸,呵斥学生,嘲讽并且以“爱学生,就要爱在心里”为自己的行为辩驳。渐渐的,我发现学生与我疏远了,仿佛有一道看不见的墙横在我们之间,班级工作也越来越难以开展。孩子们遇到困难时,我用微笑给他们信心和力量……我以一颗爱心真诚地对待学生,学生也把我当成了知心朋友,喜欢上了总是面带微笑,总能把话说到他们心坎上的老师。没有教育痕迹的交流是学生最受欢迎的。在与学生和谐的交往中,我体验到了教书育人的快乐。

教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。爱的作用实在很多,他能在学生学习过程中产生动力;他能在学生遇到困难时,增强勇气;能在学生迷失方向时,帮学生找准正确的人生方向。

身为一名教师,我深深懂得,用爱耕耘孩子们的心田是我的追求。只有爱孩子的人,才能教育孩子,我们要用自己博大无私的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。要“爱满班级”,必须学着去爱每一位学生,同时爱他们的优点和缺点。这种“爱”来自于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、智慧的。让我们共同行动起来,使我们的学生在爱的滋润中健康,快乐地成长。