高校辅导员培育大学生创新创业能力略论

习总书记在十九大报告中提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”作为国家未来的接班人，年轻的一代人要心怀理念，努力提升自身的能力，这样，国家才会兴盛，“中国梦”才会实现。高校是培养创新人才的重要阵地。培养学生的创新精神，就是要营造尊重创新、注重创新的良好氛围，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。作为高校教师和干部双重身份的辅导员，在培育大学生创新创业工作中具有举足轻重的地位。

一、加强大学生创新创业教育是时代赋予高校辅导员的职责

2015年国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出在对高校教育进行改革的过程中，首先要将解决现有的创业教育问题，建立新的人才培养机制，对高校课程进行丰富，在教育中对师资力量进行强化，加强在科研、教学方面的投入。补齐人才培养的短板，提升学生的专业技能。2017年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》辅导员的工作之一就是指导学生进行职业规划，为有理想、有抱负的学生提供科学、健康的职业规划。

大学生创业是国家大力扶持的，对大学生创业进行适当的指导是高等教育的重要部分。在学生的大学生涯中，辅导员担任着重要责任，要指导学生正确理解大学生创业，培养正确的创业观念，帮助学生制定正确的创业途径。要充分发挥第二课堂的作用，提升学生的创业能力，丰富学生的创业知识，开拓学生的眼界，帮助学生掌握并应用理论知识。

二、辅导员在大学生创新创业教育工作中面临的问题

1.辅导员在创新创业教育中的地位尚不明确。高校辅导员最重要的工作就是引导学生建立正确、科学的价值观念。但在现阶段，高校辅导员多是工作繁重而工资较低，而且辅导员同时也要负责班级事务管理、学生心理辅导、危机事件的应对以及自身的理论与学术研究等工作，不能很好地将自身精力分配到大学生创新创业的教育工作中，对于学生创业教育方面的重视度不够，没有认识到创业教育的重要性。创业教育中辅导员是直接实施者、组织者和引导者，但事实上辅导员的作用却没有这么大，主要原因就是多事务占据了辅导员的大部分精力，导致辅导员没时间、没精力去做好创业教育的工作。

2.辅导员自身创新创业素质能力所限。和传统的理论教学不同，创新创业教育更注重实践，指导老师除了要具有丰富的理论知识之外，还要有丰富的实践经验。大部分的高校辅导员都是刚出校门就担任辅导员工作，缺乏足够的实践经验，对于创业、就业的认知还不够深刻，很多辅导员自身的职业规划都没有弄清楚，更别说指导学生进行职业规划。而接受专业创业教育培训的辅导员更是寥寥无几，所以现阶段大学生创业教育还有很长的路要走。

3.辅导员对大学生的创业教育缺少适当的方法和途径。辅导员一定要深刻认识到对学生进行创新创业是为了对学生进行思想教育，强化其创新和创业意识及能力，才能够找到恰当的教育方法和途径，提升创新创业教育质量。很多学生在校期间创业的阻力很大，不仅老师和家长可能会反对，甚至是周围同学也会嘲笑讽刺，认为其异想天开，导致许多学生的创业计划“流产”，高校辅导员及家长亟须改变创业创新观念。

三、辅导员加强大学生创新创业教育能力的对策

1.重视辅导员在高校创新创业教育中的地位和作用。创新创业教育是高校辅导员职业能力标准要求之一，对学生进行创新创业教育能够更好地激发学生的潜力，让其发挥出更大的价值。高校应选择具备相关专业知识能力和经验的辅导员，并在政策和资金方面给予一定的倾斜和支持，从而充分调动辅导员进行创新创业教育的积极性。

2.加强创新创业知识的学习，提升辅导员自身综合素质和创新创业实践能力。高校应定期对辅导员进行相应的培训和考核，给予相应的职业指导师资格证书。与此同时，在条件允许的范围内强化校企合作力度，让辅导员深入企业中去深刻了解时代需求，不断提升自身水平，提高创新创业教育的针对性和实效性，开展与兄弟院校之间的互动交流及经验分享会，更新创新创业知识。

3.加强辅导员对大学生创业教育方法和途径的引导。

（1）树立创新创业教育意识，做好学生创新创业心理指导。作为大学生思想教育的一线工作者，辅导员对学生的成长成才和创新创业精神的培养起着重要作用。普通高等学校辅导员队伍建设规定中明确指出辅导员的工作职责之一便是职业规划与就业创业指导。高校辅导员可以创新创业主题班会让相关专业的专家教授给学生作一次有针对性的讲座，为大学生树立正确的、积极向上的创新创业意识，培养他们在创业过程中承受挫折、面对失败的能力，普及心理健康的知识，缓解大学生在创新创业过程中的压力和消极情绪。

（2）组织大学生参与创新实践训练项目活动，促进学生创新创业能力的提升。辅导员要尽可能地在学校内多组织一些创新创业大赛或实训，并做好相应的宣传与组织工作。学院可以设置创新实践训练项目，设定一定的学分，激励学生积极主动地组队完成创新项目，获取相应的学分。辅导员可作为指导老师，指导学生撰写计划书、论文、调查问卷等，通过参与、学习、思考、检验、修改、总结等方式，引导学生积极申报专利以及发表论文，培养创新创业意识和创新创业能力。

（3）营造氛围，引导学生参与校园创新创业文化活动。辅导员是思想政治教育的一线工作者，与学生接触时间多，对学生的兴趣爱好比较了解，可以在日常的学习活动中将有创新精神和有创业倾向的学生组建成一个团队，在条件允许范围内给予这个团队尽可能多的支持和指导，并借助各种各样的活动将创新创业意识内化为学生的内在动力和自觉行为，如图书义卖活动、图书馆咖啡吧管理运营工作，同时也可利用校园食堂窗口等平台进行小规模的实践，鼓励学生进行创新创业。

高校创新创业教育势在必行，是高校育人的重要工作和重点环节，同时也能在一定程度上缓解大学生的就业压力，帮助大学生树立正确的就业观念，提高高校毕业生的就业率。作为高校辅导员，应该充分发挥在创新创业工作中的作用，帮助大学生树立正确的积极向上的创新创业意识，协助其进行相关实践，提高学生创新创业的能力。

参考文献：

[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].2015.

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2017.

[3]蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理，2016，（2）：147-148.

[4]王素兰，马成胜，张瑜清.高校辅导员加强大学生创新创业教育能力提升的途径分析——以西京学院为例[J].人才资源开发，2017，（12）：98-100.