贰 一分为三 由表及里

□ 北京市顺义区宏城幼儿园 张颖

看到话题，对作者的两难处境，真是感同身受。如果是我，不会让孩子转班，因为这治标不治本。如果是我，会从家长、幼儿、教师自身这三个方面由表及里，从根源上逐一解决问题。

第一，可以由幼儿园领导出面，与硕硕妈妈沟通，及时向文文家长道歉，并协商医药费赔偿方案。

第二，要改变硕硕父母的认知和态度。比如，可以创造机会，让硕硕家长现场观察孩子与同伴相处的情景——同班的孩子根本不和他玩，甚至其他家长也带着孩子离他们远远的。还可以通过微信发送一些育儿文章，引导家长意识到孩子动手打人、恐吓小朋友不单单是淘气，顽皮，而是同伴交往能力的缺陷，需要家长与幼儿园同步，纠正孩子的交往态度，教给孩子交往方法。只有在硕硕妈妈的思想转变后，才有可能进一步要求其和文文妈妈一起商量解决问题，否则只会加剧矛盾。

第三，组织孩子们进行讨论“怎样和大家做好朋友”，也可以请懂事、友善的孩子进行示范。孩子们自己讨论得出的结果，更有助于他们形成同伴交往经验。同伴相互学习，有助于孩子们行为能力的提高。

第四，多发现硕硕的进步。等硕硕有了进步后，老师可以通过各种方式引导孩子们帮助硕硕找出优点。也不妨每天给硕硕一个“任务”——“今天你帮助了谁”。与改变家长的认知一样，改变孩子的行为习惯也是长期、缓慢的过程，要有耐心，不能操之过急。平时，多注意正面引导。比如，每天离园时当着家长问一下硕硕，“今天和小朋友们一起玩得快乐吗”。

最后，作为教师，建议从两个方面进行反思：一是对于硕硕恐吓、伤害其他小朋友的现象有没有提前关注，防微杜渐？硕硕的问题在班里是个别现象还是普遍现象？二是针对此现象，原来采取的策略是否有效？为什么无效？原因在哪儿？积极尝试其他方法了吗？

幼儿的成长是家长和教师共同关注的焦点，相互理解、信任是家园共育的基础。家长需要信任教师的专业能力和工作热情，教师更需要理解家长的心情和需求。我建议李老师打消顾虑，和几位家长进行交流而非提要求。相信有了坦诚的沟通，任何问题都能迎刃而解。■