信息技术与幼儿教育的整合初探

韦成莉

（黑龙江省八五九农场幼儿园 黑龙江佳木斯 156326）

幼儿阶段是孩子健康成长的重要阶段，是孩子刚开始接受教育的阶段，这一阶段对幼儿的培养十分重要，这就需要提升幼儿教育的效果和质量，为幼儿日后的发展奠定良好的基础。信息技术的出现和应用为我们带来了极大的便利和好处，在幼儿教育中也需要引入信息技术，实现有机整合，实现教学手段现代化，提升学生的学习兴趣，促进幼儿教育质量和效果的提升。

一、结合信息技术资源改变教学模式

教师对幼儿的影响作用较大，在幼儿教育中具有重要作用，而传统的教学模式已经无法满足当前发展的需要，这就需要教师对教学模式进行改变，在幼儿教育中可以采取多媒体及信息技术进行教学，这样就可以将教学内容变得直观化，能够帮助幼儿更好的理解和学习，激发他们的学习兴趣和热情，在幼儿阶段他们更容易被这样直观的内容吸引。比如，教师在教育中可以利用电子白板这一方法，活跃课堂教学的氛围，激发幼儿的探究欲望，可以对幼儿的兴趣进行培养。教师还可以应用组织观摩的方式，展示幼儿的作品让幼儿进行参观并进行评价，教师则需要对其中优秀的作品进行表扬和赞美，以此可以提升学生的学习热情和动力，提升幼儿的学习信心，可以促进教师和幼儿之间的互动沟通，还有利于幼儿树立自主学习的意识。

二、通过交互系统实现家园双向交流

幼儿的教育并不只是教师的责任，还需要家长也进行有效的教育，因此，要提升幼儿的教育效果就需要家长及学校可以一起进行有效的配合，如果家长没有做到位，就会影响到幼儿教育的效果，而网络交互系统就为家长和学校的共同合作提供了支持。这就需要各班级的家长以及教师可以建立一个微信群，让家长及教师可以进行实时的沟通，教师也可以随时在群中分享一些和幼儿教育有关的文章，这样可以让群里的家长学习，优化他们对幼儿的教学方法，提升教育效果，让教师和家长、家长和家长之间实现紧密联系，另外，还可以建立校园公共短信平台，学校可以通过这一平台发送信息给家长以及教师，教师也能利用这一评价将幼儿在学校的平时表现情况发送给家长，这样家长就可以掌握幼儿每天的基本情况。最后，学校可以给每个幼儿建立电子档案袋，通过其可以对幼儿展开过程性的评价，通过数字化的形式体现出幼儿一段时间的相关情况，这对幼儿的发展具有积极作用。

三、通过信息技术工具为家园共育提供实践空间

以往学校和家长之间的交流方式是单一的，通过家长会等方式进行交流，在这个过程中教师一直在讲，而家长就是在下面听，双方之间没有进行有效的互动交流，因此也限制了家园共育的水平[1]。但是利用信息技术平台，如校园电视台、广播站等，就能够对这一问题进行解决，提升家园共育的效果。比如，校园电视台就可以开展一些亲子活动，让家长可以都参与进去，和孩子一起策划节目互动。利用这一实践平台的方式，可以为家长和教师之间的互动提供机会，实现有效的双向互动，这对幼儿的综合素质提高具有积极作用。

四、利用信息技术优化课堂教学

1．结合具体的教学科目选择相应的教学媒体

幼儿教育中的科目包括社会课、健康课、科学课、艺术课以及语言课这五个科目，每个科目在教学的目标以及特点方面都存在差异，如果教师教授任何学科都应用一种教学媒体就会限制教学的效果。为避免这一问题，就需要教师结合具体的科目，依据其教学目标以及特点，选择相应的教学媒体，确保教学的效果。比如，在语言课上，教师就可以利用电视媒体，进而为幼儿创设一个环境，让学生进行模拟对话，学生在这样的环境下也可以更好的开展对话，通过这一方式可以提升语言信息的情感性及具体性，帮助幼儿可以快速的熟悉词语，让他们可以主动的将学习到的词语应用到日常生活中，做到学有所用；而在科学课教学中，教师就可以通过计算机媒体为幼儿创设一个立体化的空间，调动幼儿的各种感官，通过声音、动画等方式把复杂抽象的教学内容变得简单具体，这样可以提升幼儿对知识的理解和学习效果，促进教学效果的提升。

2．结合具体的教学形式科学的选择教学媒体

幼儿阶段的教育中需要让学生在学习中感受到快乐，能够快乐的学习，这就需要教师在教育中可以营造出活跃、有活力的课堂气氛[2]。要实现这一目标就需要教师让教学形式变得更加多样化 ，改变传统的教学模式以及方法，对其进行创新，可以采取做游戏、故事接龙以及角色扮演等教学方法。教师还需要结合具体的教学形式的情况科学的选择教学媒体，为幼儿教学效果的提升奠定基础。比如，在应用角色扮演这一教学方法时，教师就可以通过电视媒体给幼儿展示每个角色的人物特点，通过这样直观的方式，幼儿可以更好的理解和把握角色，感受角色之间的人际环境；而要采取做游戏的方法，教师就可以利用计算机媒体为幼儿们创造出一个具有趣味性的问题情境，让学生可以快速的进入到情境中，通过计算机中的丰富的功能，可以有效激发幼儿的学习兴趣，让他们可以积极主动的投入到学习中，进而提升教学效果。

五、提高课堂教学效率

课堂教学的效率对幼儿的学习效果具有较大的影响，课堂时间是有限的，而教师则需要在有限的时间内让幼儿可以学到更多的知识，进而通过不断的积累，促进学生方发展。但是怎样在教学中提高教学效果也是幼儿教师在教学中思考的一个重要问题，因为幼儿的年龄较小，在学习能力上还较为不足，在教授一个简单的问题时，教师有时需要举出很多例子才能让幼儿明白，在这种情况下，就需要教师可以积极探索新的教学方法，正确的引导幼儿的学习。教师可以在教学中利用信息技术，促进教学效率和效果的提升。

结语

综上所述，信息技术和幼儿教育进行有机整合可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提升他们的学习效率和效果，促进幼儿教育效果的提升，因此，教师需要进行有效的整合，充分发挥出它们的作用。

[1]周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J].科教导刊.2014（23）

[2]秦献春.解析信息技术与幼儿教一育的整合[J].新教育时代电子杂志(教师版).2014（10）