基于校企合作的民办独立学院应用型人才培养模式探究

□ 李丹妮

在高等教育改革背景下，我国教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，扩大了对民办学校设置独立学院的支持力度。在这一背景下，为了准确定位独立学院办学特色，培养不同潜力、不同志向、不同能力的多样化人才，应强调对校企合作应用型人才培养模式的推行，注重人才培养模式与民办独立学院多样化教育的匹配度，更好地向社会发展输入应用型人才。

一、民办独立学院实施校企合作人才培养模式重要性

从现阶段来看，民办独立学院实施校企合作人才培养模式的重要性主要体现在以下几个方面：

1.民办独立学院的办学特色，是经过同质化教学现象的反思，扩大高等教育供给，向社会发展输入多样化人才。同时，民办独立学院应通过实施校企合作应用型人才培养模式，时刻站在时代前端，紧跟市场，培养社会所需的应用型人才。

2.民办独立学院主要是以面向社会、面向市场的基本形式培养应用型人才，而校企合作人才培养模式是实现多样化人才培养的有效途径。它包括顶岗实习、项目导向、订单培养等教学活动的组织，有助于培养一批应用型人才。

3.校企合作人才培养模式的实施，可让学生提早感知市场变化，尽快适应社会发展环境，并运用自己已掌握的理论知识和职业技能，获得一个就业岗位。

总之，校企合作人才培养模式优势突出，应强调民办独立院校校企合作人才培养工作的逐步落实。

二、民办独立学院校企合作现状

民办独立学院与公办高校相同，均承担着人才培养责任。从办学层次角度来看，民办独立学院主要是培养第一线的应用型人才。从人才培养目标来看，民办独立学院主要遵循因材施教原则，以多样化教育方式，着重培养潜力不同、志向不同、能力不同的应用型人才。从办学特色来看，民办独立学院教学资源尚不能与公立学校相提并论，必须通过校企合作应用型人才培养模式来突出独立学院办学优势。但是，民办独立学院在实施校企合作模式时，仍然存在着一些不可忽视的问题，其主要体现在以下几个方面：

1.在校企合作应用型人才培养模式推行过程中表现出了“学校热企业冷”的现象，即很多民办独立学院愿意通过校企合作方式寻求发展上的突破，但企业方面不为所动，欠缺合作培养人才的热情，只有少部分不知名企业愿意参与其中。

2.因民办独立学院没有政府财力的支持，师资配备通常比较少，教师既要担负教学任务，又要承担企业科研工作。长此以往，逐渐表现出体力不支的问题，无法呈现校企合作“双赢”效果。

3.虽然很多民办独立学院通过校企合作方式建立了实习基地，但很多学校和企业间始终停留于浅层合作状态，尚未实现比较深入的合作。

综上所述，民办独立学校校企合作人才培养模式的实施仍然不太理想，必须寻求更高层次的创新与发展。

三、民办独立学院通过校企合作培养应用型人才模式建议

1.加强校企合作实习管理。民办独立学院在实施校企合作应用型人才培养模式时，很容易受到母体院校束缚或者经费投入不足、内部管理不规范的影响，表现出无法实现“双赢”的人才培养问题。在这一背景下，必须尝试规范校企合作模式，加强校企合作实习管理工作。首先，在校企合作实习管理工作进行时，应建立一个专门的校外教学实习管理处，主要负责校外分散教学工作，包括协调、指导、督促、检查校企合作进行情况。其次，民办独立学院在实施校企合作时，应成立一个校外教学实习管理小组。然后管理小组协作形式，共同分析、解决校企合作中应用型人才培养问题。再次，民办独立学院应注重安排专门的教师指导和管理学生的校外分散学习，搜集学生校外分散学习的资料，对资料进行存档，用于校外实习的评定。在整个校企合作实习管理中，民办独立学院主要扮演策划者、领导者身份，企业则是教学的实施方，通过双方的合作，可达到“双赢”效果。

2.充分利用校外实习基地，企业参与完善人才培养方案。为了拓展民办独立学院发展中的校企合作深度，应以校外实习基地为载体，使企业参与到人才培养方案完善工作中。即激励企业参与民办独立学院人才培养方案编制工作，可更好地满足双方需求，实现学校与企业的零负担对接。尝试利用校外实习基地，开展不同模式的人才培养项目。例如，采取“3+0.5+0.5”的人才培养模式，与企业合作设置“联合教学班”人才培训项目，主要是以“课程+实习+就业”的方式，对学生职业技能进行培训，优化课程结构，增设了企业岗位实务课程，让学生了解到了企业的前沿资讯，更好地适应企业提供的实习岗位，顺利完成岗位实习任务。通过合作的人才培养模式，培养一批实用型人才，满足企业发展的人才需求。

3.创新校企合作交流制度。在民办独立学院校企合作应用型人才培养模式实施过程中，为了突破双方浅层合作关系，实现除人才输出以外的深入合作，学院应发挥自己理论优势，为企业发展提供一些科研攻关、人员培训、运营管理方面的支持，深化双方合作关系，实现管理、技术、设备等多个方面的资源共享，更好地完成协同育人目标，培养一批素质较高的应用型人才。此外，为了改变现今校企合作不够深入的问题，民办独立学院应安排专业的教师负责调查学生就业情况，了解企业对本校人才培养的评价，掌握企业的一些作业标准，逐一完善学校课程结构的设计，更好地促进双方的合作。另外，为了激发企业参与协同育人的热情，当地政府机构应从政策、财、物方面入手，对企业进行支持，让更多知名企业愿意参与到人才培养工作中，与民办独立学院一起培养应用型人才，实现双方的“互赢”。

4.建立校企合作长效机制。在校企合作基础上，为了培养更多的应用型人才，民办独立学院必须与企业间建立校企合作长效机制。首先，在校企合作长效机制建立时，需优化设置校外实习管理部门的组织机构，并要求指导教师实时跟踪、反馈学生实习情况，填写详尽的指导记录，支撑校企合作中协同育人目标的实现。其次，在校企合作长效机制建立时，必须逐步完善相关制度保障，制定各项实习机制。包括企业导师聘请制度、学生实习单位安排制度、校外实习手册、实习基地建设指南等等，最终在“有章可循”的背景下，循序渐进地展开校企合作。再次，为了促进校企之间的长效合作，实施应用型人才培养模式，应逐一完善跟踪服务机制、校企互动机制的建立，全方位了解学生实习情况，并保持与合作企业的紧密联系，沟通、交流校外实习方面的问题，一起为学生创设一个良好的实习环境，让学生专业技能得到更好的锻炼，成为社会所需的应用型人才。

综上可知，倡导民办独立学院实施校企合作应用型人才培养模式，不仅能够实现学校和企业间的互利共赢，以市场为导向，加强人才培养质量，也能够实现人才培养模式的根本性转变，让学生获得一些岗位体验机会，具备良好的专业素养和职业能力。总之，实施校企合作是民办独立学院未来发展方向，必须打破原有人才培养格局，让学生、学校、企业之间形成一个良性的互动，共同协作完成合作目标。

参考文献：

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