新形势下小学学校安全风险及其应对策略研究

（马山县周鹿镇中心小学 广西南宁 530000）

作为培养学生的主要场所，学校根据小学生特点开展一定程度的安全教育课程是必不可少的，其对学生的安全意识有很大的影响。但是，从目前学校的发展现状来看，还是经常会发生安全事故，给学生的身心带来严重的影响。这就要求学校时时刻刻保持清醒态度，居安思危，提前做好各项准备，防范于未然，不给犯罪留余地。

一、小学安全存在的风险和不足

1.社会以及校园周边的安全隐患

第一，交通安全隐患。每年的安全隐患最大的两项是交通和溺水，尤其是交通事故成为学生最大的安全隐患之一。小学生因为年龄小，生活阅历少，对世界充满好奇感，安全意识相对淡薄，而部分小学由于安全意识上的薄弱，未在其周围或重要路段设置基本的交通警告标识，常常出现学生在上下学期间占用机动车道，或者在机动车道玩耍打闹的行为。[1]

第二，周边环境对校园的影响。小学生的心理不够成熟，自制能力差，容易受到学校周边各种因素的诱导。学校周边环境也是安全风险形成的重要原因之一。大部分辍学早的学生或社会闲散人员常在上学、放学期间在学校周围游荡，甚至于出现敲诈、勒索、殴打学生的情况，且经常有很多无证的摊位，食物的安全没有保障，小学生如果没有安全意识，很容易学坏或者吃不健康的食品，造成安全隐患。除了这些因素外，日益普遍的网吧，也是严峻的社会问题，很多无证经营的黑网吧，是不会限制未成年人进入的。[2]

第三，家庭安全教育的缺失。在现代化程度不断加快的今天，越来越多的农村劳动力融入城镇。比如近些年来各省小城镇综合试点城镇化进程迅猛，社会经济获的发展，吸引力大量的外来务工、经商人员，伴随而来就是这些人员子女多样化求学需求的增长。这与当地的教育需求形成了多重的交织，并呈现逐年增长的现象。而这些跟随父母来到陌生环境的小学生，不仅承担着生活的压力，还承担着学业的挫折，不公平的待遇等，加上生活的习惯、语言的差异心理特征，他们对新生活会产生不适，内心世界对社会的差别感受就会产生对立感和自卑感。

2.校园内部安全管理原因

想要建设平安校园，把好校园的门非常重要，目前大多数的学校安全管理团队都交由保卫科人员，或者是外聘保安人员。而且，大部分学校还存在门禁制度不健全，保安人员年级大的问题，甚至一些小学还存在经费不足的问题，保安人员正常工资都难以维持。此外，没有配备相对应的安全救援工作的预案，进行安全演练的时候也难以给予专业性的指导。除了安保人员，学校食堂的卫生设施薄弱，卫生条件差，从业人员缺乏基本的常识，食品加工没有经过规范化操作的监管，食品安全也存在主要诱因。学校的规章制度不够完善，上下级的协调不够，如果遇上突发情况也没办法及时有效的处理，当然谈不上对学生进行安全教育。

二、小学学校安全风险的解决措施

1.加强教师安全教育培训，做好各科教育的渗透

小学生大多数时间都在校园中度过，学校的安全教育设立专职教师是必不可少的，专门培养安全教师也是学校的职责。教师要以身作则，不仅要了解安全知识，还要对安全知识有深刻的认识，只有这样才能在实践教学中应用自如。同时，将安全教育同所教科目结合起来，将安全教育渗透到各个科目中。教师在平时生活中要关心爱护学生，让学生养成正确的人生观、价值观、世界观，让学生拥有积极向上的心理。

2.完善学校的内部设施

平安校园的创建是我国教育事业进一步发展的重要保障，也是重要要求之一，同时也是促进小学生健康成长的必然条件，为此，学校要做好安全设施，没有到位的安全设施，就像给安全工作开了一张空白的支票。校园安全工作要落实到位，就要考虑设备是否可用、适用、有效，学校安全设施的有效性是开展校园安全工作的奠基石。

3.深入安全课题研究，切实加强小学安全教育

从小学学生的安全特点来讲，安全教育应该与学生的身心特点相结合。学校可以给学生播放安全教育视频，通过安全教育的讲解增加对各种危险的辨别能力，切实了解吸烟、酗酒等不良习惯带来的危害，坚决抵制毒品，学习溺水、烫烧伤时如何自救等基本常识和方法。初步学习如何规范化的使用网络，针对危险应该采取的防范措施，形成遇到危害的时候有求救意识等。同时要鼓励学生多学习未成年保护法等相关的法律法规，学会用法律保护自己。[3]

4.强化群防群治保平安

小学并不是独立存在于社会的场所，而是与社会的重要组成部分，要想做好学校安全保卫工作，就应当加强与社会的协作与沟通，积极引入家长、家庭、社会参与，建立群防群治的长效机制。具体来说，要争取到学校周边街道、社区、派出所等单位共同配合，给学生创建一座天然的屏障，为学生构建一个安全保护网。同样，不同学校的校情有所不同，但是不管怎样都要做到“管好人、守好门、看好设备”。学校还可根据学校周围每天的道路交通情况和治安情况，采取流动式巡逻与当点巡逻相结合的方式，对学校的重点区域和路段进行排查，力争消除隐患。

5.创建多样安全活动

从根本上来讲，学生的安全工作是来源于学生，又服务于学生的，也就是说安全工作的开展需始终将学生放在主体地位。也就是说，学校安全工作的开展应当根据小学生的个性、身心特征来进行，即开展多元化、多样化的安全活动。此外，学校也应定时联合卫生部门、防疫部门、消防部门对学校的宿舍、食堂、危化品、易燃易爆品进行安全排查，做到认真、全面，对检查出来的问题要全部进行梳理排查，整理出清单，制定整理方案，以便落实整改措施、责任时限和预案，严防危害生命财产安全的命案以及危险的发生。

结语

综上所述，学校不但是学生学习的主要场所，更是保障学生安全的重要屏障。因此，经营校园要从点滴小事做起，建立一个健康有序的系统，规避各种存在的危害，给学生一个健康成长的空间。小学安全教育不仅可以提高小学生对危险的判断，还能提升其应对危险的能力，促进身心发展。

[1]易榆杰. 对当前中小学校园安全的检视与反思[J]. 山东警察学院学报, 2014.

[2]齐施. 小学安全教育存在问题及解决策略研究[J]. 经济管理:全文版, 2016(7):69-69.

[3]付扬. 学校安全风险及其应对策略研究[D]. 华东师范大学, 2012.