高中数学教学中如何培养学生创造性思维能力

山东省邹城市实验中学 万兆峰

数学是一门抽象的学科，尤其高中数学的教学具有一定的挑战性。高中数学教师只有改变传统的教学方式，提高学生的创造性思维能力，帮助学生形成自主学习的习惯，培养自主学习意识，才能更好地提高学生的数学成绩。同时也有利于提高学生的自律能力和创新意识，有利于促进学生的综合能力的提高。

一、创造性思维的基本内容及在高中数学教学中的应用

创造性思维是指学生具有创造力的、具有突发性的、打破传统思想的新颖的思维。创造性思维应用于高中数学的学习，能锻炼学生的独立思考的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，转变传统思维方式，推陈出新，打破原有的思维框架，迸发新的灵感，促使学生形成新的思考问题的方式。创造性思维能力的培养，一方面有利于激发学生探索问题的欲望，另一方面有利于提高高中数学教学效果，促进高中数学成绩的提高，实现高中数学教育的长效发展。

二、提高学生创造性思维能力的必要性

（1）传统教学方式落后，教学效果有限。在传统应试教育的影响下，传统教学方式方法落后，学生思维能力的培养、教学成果难以取得让人满意的效果，呆板的口授方式、照本宣科的讲解，学生在学习过程中难以有较大提高。

（2）新课程改革的要求，也是素质教育的需要。传统教育方式依然跟不上时代发展的步伐，传统教学设施和教具过于简单，现代化教学手段更具有吸引力，教学效果更明显，有利于学生创造性思维能力的培养和提高。

三、高中数学教学中如何提高学生创造性思维能力

（1）培养学生的创新意识。在高中数学的课堂教学中，教师要树立创新意识，善于创新、敢于创新，积极引导学生树立创新意识。在高中数学的学习过程中，鼓励学生发现问题，研究问题，解决问题。在习题的讲解或分析中，通过多种方法讲解，开阔学生思路，同时鼓励学生从不一样的角度考虑问题，锻炼自己的思维能力。在自身学习过程中，逐渐培养思考、研究问题的能力，提高学习高中数学的动力。

（2）转变传统的教学方式，丰富教学手段。高中数学课程的学习较为枯燥乏味，这就需要教师在授课过程中，尽可能营造轻松的学习氛围，提高学生学习的积极性。教师可以通过课堂提问、启发式教学，引导学生思考，培养学生善于思考的能力。通过课堂提问集中学生的注意力，提高课程教学的效果。在一定程度上也有利于加强师生间的互动，丰富教学手段，促进课程教学内容的消化吸收。

（3）从实际生活中举例，有利于学生理解和记忆。从身边生活现象和生活常识入手，浅显易懂的道理学生更容易理解和掌握。高中数学具有一定的难度，教师在讲解过程中，用生活中大家熟知的事物举例，有利于将学生带入情境，引导学生联系生活实际，将课堂内容与实际生活联系起来，更好地理解和把握知识点，有助于学习难点的攻克和教学质量的提高。这不仅可以让学生感受数学在生活中的应用，而且可以让学生了解到数学可以解决实际问题，更具有学习的动力，激发学生创造力和想象力。

（4）利用现代网络技术和多媒体技术提高课程效果。互联网的信息资源具有共享性，庞大的数据资源，为数学教学提供了第二课程。通过互联网，可以获取更多的信息和知识，教学资源、习题资源、网络教学等多种资源为教学活动提供了教学知识体系，对学生的教学有一定的助力。视频、音频等多样的资料形式，丰富了教学资源，有利于提高学生的学习兴趣。同时大量的学习资料、多样的解题思路有利于拓展学生的思维方式，从而促使学生的思维能力得到锻炼。

（5）引导学生发现事物间的联系，有助于学生创造性思维的培养。数学的学习不仅需要学生拓宽思维，举一反三，还需要学生善于发现，寻找事物间的联系，通过发现事物间的联系，培养数学的思维方式，理清解题的思路，这是思考的前提。发现事物间的联系对于解决问题有着重要作用，只有正确了解数学题目间的相互关系，才能有清晰的思路，才谈得上解题的方法。培养学生善于发现事物间联系的能力，鼓励学生大胆尝试，拓展思路，久而久之其创造性思维能力便会得到提高。

四、结语

高中数学是高中课程中非常重要的一门，也是难度较大的一门学科。在高中数学的教学过程中，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题、研究问题、解决问题，培养和提高学生的创造性思维能力，对于高中数学的学习具有重要意义。同时高中数学教师也要提高创新意识，加强自身学习，钻研业务，提高授课水平，培养学生的创新意识和能力，提高学生的综合素质，这是新课程改革的要求，也是素质教育改革的要求。

参考文献

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