学习故事让师幼共同成长

江苏省启东市久隆幼儿园 沈洪宇

“学习故事”是指用结构化叙事的方式来对孩子的学习活动进行记录、评估和支持的一种形成型评价方式，其目的是为了促进孩子进一步的学习发展。下面就从笔者所撰写的学习故事“迷宫”谈起：

区域游戏开始了，孩子们兴奋地走进自己的区域玩耍。姚玥、王怡欢和黄韵瑄来到了无限创意城玩塑料小管子。刚开始她们每个人各自拼着，不一会儿，姚玥和王怡欢两个小伙伴就把塑料小管子拼连在一起。随后，黄韵瑄的塑料小管子也和她们的拼连在一起，这时，三个小伙伴有点儿激动，因为作品规模越来越大了，于是她们继续进行拼搭，终于一个大迷宫拼成了，小朋友们欢呼雀跃。

平时孩子们玩这个游戏时，很多小朋友会拼成长长的水管或者玩具手枪等。但在这次游戏活动中，三个小伙伴却把这些塑料小管子拼成了迷宫，可见孩子们的想象空间是无限的，我们应当最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验。

通过以上反思，我意识到了，教师撰写好学习故事必须从以下几方面着手：

一、创设环境，熏陶孩子

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。因此，我们要为幼儿创设丰富的学习环境。在每月进行主题活动更换的同时，环境也要跟着主题的内容而替换。例如三八妇女节，让孩子们制作爱心贺卡送给妈妈，并一起来打扮活动室；中秋节，利用月饼盒子做挂饰，并投放到建构区中，让孩子自己去搭建，培养丰富的想象力；又如端午节，利用粽叶做成粽子，并投放到生活区，让孩子们感受生活、体验生活；再如国庆节，老师和孩子们共同打扮我们的活动室，画国旗、制作国旗等，培养孩子们对祖国与家乡的热爱之情。通过一系列的活动，让孩子们在美的环境中快乐成长。

二、寻找材料，共同探究

材料的投放可以根据季节的变化、主题活动的内容适时更换，不断丰富。例如春天，带孩子们出去找春天，画春天，画春天里的花、树等，让孩子在美工区制作春天的花朵，有的孩子做成了迎春花，有的孩子做成了小红花，说送给妈妈——好懂事的宝宝；夏天，让孩子们去发现夏天里动物植物的变化等；秋天，让孩子们找树叶、找松果，并进行树叶贴画，给树叶、松果涂色等。在寻找树叶的过程中，孩子们好奇地问着：“沈老师，这是什么树叶？那是什么树叶？为什么它们有很多形状呢？”这充分激发了孩子们的探究兴趣和探索欲望；冬天，带孩子观察雪景、玩雪等，给予孩子更大的想象空间，以培养更强的思维能力。在现实生活中，教师一定要循循善诱地引导孩子自己寻找材料，动手操作，充分凸显孩子的主体地位。

三、有效观察，撰写故事

撰写学习故事必须把握好注意和识别两大步骤，这要求教师对所记录的事情进行明确的观察，以便后续教育行动举措的跟进，为孩子们的成长保驾护航。而在创设宽松的环境、寻找丰富的材料的过程中，孩子们不仅收获了很多，而且核心素养也得到了相应的发展。其中值得记录的故事肯定有很多，这就需要教师进行有效的观察。诸如姚玥、王怡欢和黄韵瑄三个孩子平时都很内向，可在游戏中，她们时而协助，时而商量，共同完成了一件了不起的作品。针对注意步骤，我注意观察了她们的建构过程，看到她们勇于挑战的精神。可见，建构游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它充满着想象力与挑战性，所以每一个教师都应按时投放些多种多样的材料，满足孩子的强烈需求，让他们充分享受活动的乐趣。

四、足够等待，发展能力

故事从发生、发展至结束，需要一个过程，在这个过程中，我们老师应给予孩子足够多的自我调整时间。如在阅读区，当孩子们为了看同一本图书而争吵时，老师不要急于干预，而是要放手让孩子们尝试自己去解决矛盾，并养成一起分享的好习惯。记得孩子们进行生活活动时，总有几个调皮的孩子在卫生间拥挤，不好好排队，这时我听到髙溢岭小朋友说：“请你们排队好吗？”其他的小朋友也说：“排着队，大家也洗得快了。”不一会儿，那几个调皮的孩子，都自觉地加入到排好的队伍中去了。孩子们就这样养成了自觉排队的好习惯，这令我非常欣慰。再如在游戏活动中，孩子们会自由自主地进行建构游戏、角色游戏等。上面的两个小故事中，充分展现了孩子们是如何独立自主地学会交往、学会合作、学会挑战的。

五、亲子游戏，快乐成长

家庭互动是培养孩子健康成长的有效途径，我们应该努力搭建“幼儿园——孩子——家长”共育的桥梁。我园于11月11日上午向全园各年龄段学生的家长开放了幼儿半日活动。我班进行的亲子游戏是“纸杯大变身”，利用孩子熟悉的材料——纸杯，进行创新形式的手工活动，不仅强化了孩子们的环保意识，发展了动手能力，更点燃了孩子们的审美激情，让家长和孩子共同体验到了艺术创造的无限乐趣。

在手工制作的过程中，孩子与家长彼此协作，每一件作品都凝聚着他们共同的心血，对小朋友而言更是一种无上地骄傲，相信他们心中一定自豪地想着： “这是我和我的爸爸妈妈一起做的！” 看到孩子们脸上流露着幸福与快乐的神情，相信这次活动一定会留给孩子美好的回忆！

孩子是实现中国梦的主力军，希望大家能够在教师的日常工作中多走近孩子，了解孩子，发现孩子，支持孩子，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。