□ 山东省荣成市第一实验幼儿园 谷锦燕
在学前教育领域,我们常说要“蹲下身来”。蹲是个常见动作,背后隐含的教育理念却有丰富的内涵——尊重儿童、理解儿童。林林为什么打滚呢?刚开始,王老师没有“蹲下来”,所以简单地认为孩子是在胡闹。好在林林的解释让王老师看到了真相,发现了孩子丰富的想象力和表现力。
生活中,成人往往会从自身的角度来揣摩孩子的行为,没有读懂孩子行为的现象比比皆是。今年春节家庭大聚会,亲戚家两个孩子分别是三岁和四岁,两个表姐妹玩得很高兴。妹妹发现了泡沫箱,随手一揪,小小的泡沫颗粒飘落地上,姐姐看见了,也凑上去揪泡沫颗粒。一会儿,客厅的地板就变白了。大人喊:“快别揪了,弄得满地都是没法扫,沾到衣服上起静电了。”两个孩子依然兴奋得扑棱着满地的颗粒。我问孩子们:“这是什么呀?真好玩啊。”姐姐说:“下雪了。”说完,刺溜一下藏到了餐桌下,满地的泡沫随着到处飞舞,她俩哈哈大笑。是啊,家乡威海刚刚下了几场大雪,泡沫颗粒和雪花很像。我告诉大人,让孩子尽情玩吧,提出小要求,只能在客厅玩,不能到卧室。大家都不理解,我为什么要不顾室内卫生让孩子瞎胡闹。
蒙台梭利说过:“儿童是成人之父。”孩子的世界没有受到世俗的干扰,是很单纯的。如果我们拿成人的眼光来衡量孩子的行为,只能和他们离得越来越远。所以,我们要试着从儿童的立场来看待孩子的行为。正如瑞吉欧学前教育的创办人马拉古奇所说:“站在旁边等一会儿,留出学习的空间,仔细地观察幼儿在做什么。然后,假如你也能透彻了解,你的教法也许与从前相比就大不相同。”
接下来,王老师只需要顺应孩子的兴趣点,大家一同商讨怎样既能表示翻滚又卫生安全,接过孩子抛来的球,再把球抛给孩子,让孩子们在《风来了》的主题活动中有更多的发现和表现。
在“教”与“学”两者之间,我们更应该尊重后者,只有“以学定教”,才能实现真正意义上的“教学相长”。■