浅谈信息技术对于推进生本教改的作用

随着信息技术的普及，结合信息技术进行课堂教学已成为教育发展的必然趋势。将信息技术引入课堂，不仅可以丰富教师知识，更新其教育观念，提高课堂效率，还可以开阔学生视野，培养学生自学能力，增强学习体验感。无数实践证明：只要充分利用网络环境的优势，巧妙借助信息技术手段，扬长避短，灵活发挥，一定能提高课堂教学效率，从而达到预定的教学目标。

一、海读信息资源，更新教师观念，为实施生本课堂奠基

网络与我们的现实生活紧密相连，其方便、快捷、高效的特点不仅引起社会生活的深刻变革，也为教育带来了巨大的发展契机。网络为教师提供了丰富的课程资源，创造了宽广的教学空间，同时为教师的专业发展指明了方向。

教师应该不断加强网络研究，汲取文化精髓，促进自己的专业发展。通过广泛的阅读和学习，拓展教师的知识储备，增强教师的专业技能。教师还可将先进的教学理念和方法也融入个人的教学实践中，为实施“以人为本”的生本课堂奠定良好的理论基础。例如，远安县实验小学为响应县教育教研主管部门的号召，在准备实施“生本课堂”之前，组织部分教师外出学习参观，同时给部分教师购买相关书籍提高阅读。不仅如此，还要求老师们利用网络，广泛阅读有关“生本教育”的理论知识和教改实例。学校网站上也经常会转发一些有关“生本教育”的文章，老师们的手机微信上也都关注了“生本教育”。就这样，教师们通过多种形式，利用网络海量阅读相关信息资源，更新了观念，提升了自我，为“生本课堂”的实施奠定了良好的基础。

二、倡导网络自学，培养学生能力，为开展生本课堂助威

“以生为本”的课堂倡导“先做后学，先学后教，以学定教”，教师不再是“一支粉笔一本书，从头讲到尾”，也不是知识的“灌输者”，而是利用最新的设备，采取最佳的方法，充分发挥学生的主体作用，让学生通过精心准备后，在课堂上大胆站到讲台中央，交流分享学习收获，变过去的“老师讲”为“学生讲”。要达到“生本课堂”的预期效果，教师就必须让学生“有备而来”。怎么自学呢?不管是语数外，还是其他的学科，首先要阅读课本相关内容，从中自学知识和技能。除此之外，还需要通过网络来拓展书本以外的相关知识。不仅如此，学生如果对课本上的某些问题百思不得其解，也可以借助网络来寻求答案。学生还可以利用宜昌教育云学生空间、家校帮、班级QQ群等直接和老师同学讨论交流，寻求帮助。当然，我们在倡导学生利用网络开展自学的同时，必须告诫他们：一是网络资源很丰富，我们要加强学习，合理利用；二是网络资源很复杂，我们要明辨是非，学会摒弃；三是网络并非万能，我们要通过学习，扬长补短，提高自己，不能一味依赖。

以语文学科为例，老师经常会布置学生回家查阅一些与第二天所学课文相关的资料，如作者简介、名胜古迹介绍、成语典故等等。学生回家通过网络，提前自学，第二天在课堂上，教师可以让学生自由发言，如此可充分调动学生的积极性。学生借助网络进行自学，在他们归纳、整理、概括及表达从网络获得的信息时，多方面的能力都得到了培养和提高，为“生本课堂”的顺利开展起到了清障助威的作用。

三、巧用技术手段，提高课堂效率，为推进生本课堂添彩

信息资源帮助教师更新了教学观念，网络自学培养了学生的综合能力，它们为“生本课堂”的实施开展奠基助威。网络资源不仅在课前带给了老师和学生无穷的收益，而且在课堂上，如果能适时巧用一些技术手段，无疑会大大提高课堂教学效率，为大力推进“生本课堂”增光添彩。

以数学学科为例，在教学三年级“什么是周长”一课时，教师在课前制作小动物们讨论什么是周长的微课，利用教学助手推送课前导学，让学生回家边观看边自学，第二天在课堂上先回放微课，让学生分享自己的所思所想，领悟周长的含义。这种翻转课堂式的教学，不但遵循了“以生为本”的教学理念，而且大大提高了课堂教学效率，成为了“生本课堂”上一道亮丽的风景线。又如，在这节课上，教师采用教学助手，用手机链接在课堂互动，随机点名回答问题，在小组合作测量周长时，利用家校帮的随堂直播功能，方便快捷的展示投影，如此巧妙地运用现代技术手段，大大提高了课堂教学效率。不仅仅是数学课，在英语课上，老师们也常常运用教学助手里的互动课堂，快捷播放课件，随时帮助学生查阅单词的读音和意思，通过和学生的互动真正为“生本课堂”的推进大添光彩。

四、搭建空间平台，展示学习成果，为落实生本课堂补缺

教师通过大量的网络学习，更新了观念，放手让学生开展课前学习。学生课前把书本和网络有机结合，不仅获取了知识，更增长了能力，学得开心，也收益多多。教师课中巧妙利用信息技术手段，有效开展小组合作与展示交流，收获了诸多惊喜。但是，课堂时间毕竟有限，学生自学的感悟多多，成果累累，课堂上已无法满足每个学生的展示需求和交流欲望。于是可以利用网络搭建一些空间平台，如班级QQ群、微信群、宜昌教育云的班级空间、家校帮等，都可以将学生意犹未尽的课前研究，课中展示，课后反思进一步做分享与交流。这样，不但满足了孩子们的成就感，家长也可以随时关注孩子的学习状况并进行互动，就连社会各界都可以关注到学校的教学动态。一系列网络平台的搭建，弥补了生本课堂上的时间缺憾，给学生提供了广阔的展示舞台，也为有效落实“生本课堂”创造了查漏补缺的充裕空间。这种学生乐意、家长支持、社会认可的活动，将推动教育持续快速向前发展。

生活因网络而变得更精彩，学习因信息技术而变得更轻松。随着网络教学的兴起，必将推动教学改革的进程。实践已证明：信息技术给课堂教学注入了旺盛的活力，推动了“生本课堂”的发展。当然，信息技术与学科教学的有机结合，作为现代教学改革中的一种新型教学手段，在应用过程中，教师还应注意以下问题：第一，教师不能够充当放映员，要把学生的兴趣吸引在教学内容上，合理采用多媒体资源；第二，教师能够自制教学软件或课件固然好，但还应提倡合理利用网络共享资源；第三，信息设备不可能完全代替教师的教学，更不可能代替教师的情感教育。