音乐感知与身体律动的有效整合

一、内容的选择

在具体的教学中，鉴于幼儿对周庄的人文景观都比较熟悉，笔者结合周庄的小桥流水人家意境，将水墨元素与音乐巧妙融合，从而生成大班音乐活动“水墨周庄”，引导幼儿在音乐中进一步感受周庄的水墨意境和中国风音乐的柔美，鼓励他们用身体动作大胆表现周庄小桥流水人家的意境及人们的生活。

二、环节的设计

（一）活动目标：

1.欣赏、感知音乐的特点，运用身体动作模仿小墨点，表现周庄小桥流水人家的意境及人们的生活。

2.能大胆与同伴表演，体验音乐活动的乐趣。

（二）活动准备：

1.《周庄双桥》乐曲节选。

2.表现周庄“小桥流水人家”的风景和人们生活、劳作的水墨长卷画，一支大毛笔。

3.引导幼儿了解常见的民族乐器。

（三）活动过程：

1.引导幼儿进行角色表演，帮助其感知水墨意境，激发他们的学习兴趣。

师：上次我们一起欣赏了水墨画，今天我们继续跟着音乐用身体来画水墨画吧！（同时播放央视水墨画宣传视频）

幼儿：（两两组合，分别扮演画家、小墨点，随音乐表演）

师：刚刚小画家们都画了些什么？

幼儿：（总结、点评）

师：原来我们用身体动作可以画出这么多不同的水墨画啊。

2.完整欣赏音乐，感受乐曲A、B、A’的特性。

师：（出示水墨周庄图）这幅画面上有些什么？你知道画的是什么地方的景物吗？（引出昆山·周庄）它是全国有名的一个江南古镇。今天老师带来了一首乐曲，表现的就是水墨周庄，我们一起来听听。

生：（完整欣赏《周庄双桥》）

师：这首乐曲有几段？（三段）三段音乐有什么不同？（引导学生发现三种不同乐器演奏的声音，出示二胡、琵琶、箫的图片）这首乐曲听上去是什么感觉？（引导幼儿说出乐曲的感受，如：优美、舒缓、悠扬）有什么相同的地方？（再次完整播放音乐，并引导幼儿发现乐曲第一段、第三段的相同之处）

师：这首乐曲共有三段，第一段与第三段的旋律相同。用二胡、琵琶、箫的演奏使乐曲细腻、幽婉，与江南古镇周庄的宁静、秀美相融合。

3.分段欣赏音乐，结合水墨周庄表演动作。首先，欣赏A段音乐，自由组合表现周庄景物。

师：那我们再来听听第一段音乐，你觉得描绘的是周庄的什么景物？（播放A段音乐）

首先，教师根据幼儿想象描绘的景物（如：双桥），出示相应的水墨图片，请个别幼儿合作用身体动作表现。在此过程中，重点引导幼儿感受动作的连贯、舒展、轻柔，表现出音乐的意境，全体幼儿则跟随音乐进行合作表演。

师：除了《周庄双桥》，你觉得音乐中还描绘了什么景物？（水、房子、树、船等）

然后，引导幼儿分成四组，商量选择不同的景物，组合尝试表演。小组分别展示创作的动作，幼儿相互欣赏，猜猜表演的是什么景物。出示毛笔，根据画家的绘画内容，各小组跟音乐串联表演。

师：在这么美丽的周庄，人们的生活又是怎样的呢？我们一起来听一听、看一看。（播放B段音乐，同时在原水墨周庄画面上逐渐动态出现人们生活劳作的场景）

师：听完这段音乐后，你们觉得周庄人的生活是怎样的？（舒适、悠闲、幸福）他们在做什么事情？（捕鱼、洗衣、喝茶、摇船等）

接着，引导幼儿跟随音乐，自由表演各种生活、劳作的动作。然后，再请个别幼儿上台表演，引导他们通过表演展现周庄人的心情。最后，组织全体幼儿跟随音乐再次表演。

最后，表演A’段音乐，跟随长卷组合造型动作。

师（出示长卷）：老师这里还有一幅周庄水墨画，请你们跟着第三段音乐，边看画卷边表演，我们一起来试试。（师逐渐展开长卷，幼儿即兴表演）

在此过程中，教师应及时指出即兴表演中的问题，然后组织幼儿再次跟随长卷表演。

4.完整合作表演，进一步感受音乐的意境。

师：水墨周庄在浓墨淡彩中尽显江南水乡的柔美、秀丽，我们再来跟随音乐完整地表演一遍。今天我们用身体动作在音乐中尽情作画，真是妙不可言，可见音乐给我们的生活增添了更多的乐趣！

三、分析总结

在此次活动中，笔者以水墨意境贯穿整个活动，幼儿在欣赏音乐的基础上，用身体动作表现周庄的墨韵之美。下面就几个方面进行分析：

1.音乐感知，了解乐曲风格。《周庄双桥》是一首富有江南韵味的乐曲，结合本次音乐活动，笔者节选了《周庄双桥》乐曲的三个片段，全选段分为A、B、A’三个片段，第一片段和第三片段旋律相同，但演奏方式不同。乐曲由二胡、琵琶、萧三种乐器分段演奏，幽婉灵动，与古镇周庄的宁静秀美、人们的悠闲生活应情应景。幼儿能在音乐活动中主动感受，了解乐曲的不同风格。作为教师，在活动中应鼓励幼儿在欣赏后大胆表述自己的感受，体会音乐的细腻、幽婉，感受江南古镇周庄的宁静、秀美。

2.角色扮演，烘托水墨意境。角色扮演——墨点游戏是幼儿已经玩过的游戏，游戏由两人合作完成，一名幼儿做小画家、一名幼儿做小墨点，小画家模仿画笔带领墨点进行绘画，墨点跟随画家的画笔用身体做动作，并且保持住。在角色扮演中，幼儿感受中国风音乐的柔美，并尝试通过身体动作跟随音乐律动。在进行墨点游戏时，播放央视水墨画宣传视频为背景，通过细节暗示，让幼儿在轻松的游戏中，感知水墨晕染的独特意境。

3.身体动作，表现水墨周庄。首先，静态呈现周庄景物。周庄特有的景物有双桥、水、房子、树、船等，幼儿在音乐的意境中以小组合作的形式，用组合的身体动作表现周庄景物的特点。在活动中，幼儿自由分组、自由选择景物进行表现，充分发挥了幼儿的自主性。在轻松的氛围中，幼儿可以大胆地表现、自由地评价，并且相互学习，感受音乐活动的乐趣。其次，动态展现劳作生活。周庄的特色不仅仅在于独特的景物中，还在于周庄人的悠闲生活、劳作情形。幼儿在欢快的音乐中，调动自己的已有经验，将周庄平日的生活、劳作场景与B段音乐结合起来。再次，长卷画尽显水墨周庄。长卷画中绘画出的是未知的周庄景物及劳作生活，通过长卷慢慢打开，幼儿马上观察，并进行自由组合完成水墨周庄长卷图。对于幼儿来说，这是一种即兴的完整表演，需要幼儿掌握静态呈现周庄景物和动态展现劳作生活的技巧，这一环节是对于之前难度的综合体现。

4.完整表演，融入尽情作画。音乐活动中，完整对音乐进行欣赏，让幼儿对于乐曲的特性有所了解。在活动中运用分段欣赏，动静结合、小组到集体展现等方式进行感知与表演，让幼儿用身体动作表现水墨周庄意境。最后进行完整表演，进一步将音乐的意境与身体动作有效整合，幼儿在音乐中尽情作画，展现静态与动态的水墨周庄画卷，真是妙不可言！

综上所述，在音乐活动中，教师应引导幼儿在欣赏音乐的基础上，欣赏美、表现美、创造美。由此，将感受音乐与身体动作巧妙融合，让幼儿在游戏中进行表现与创造，最终有效达成音乐教学的预期目标。