浅谈提高学生英语听力水平的方法

（吉林省长春市农安县哈拉海镇初级中学 吉林长春 130000）

一、重视语音发音

在初中英语教学过程中，语音是英语语言的基本组成部分。很多初中生在学习英语知识时，不能正确发音，而且还不能正确辨音。在学习英语发音时，很多学生都容易把中国发音与英语发音混淆。例如，由于当地本身的音色使得元音与辅音部分不能准确分清，因此，在英语发音中也会时常出现不标准现象。学生在背单词的时候，要自主进行英语听力训练，多跟着录音机念读，在多次跟读中有效掌握这些单词的发音规律。在英语听力教学中，为契合环境语境，很多阅读会出现连续、省音或者弱读等现象。有些学生则会在训练听力时，不知道哪些句子要连续，哪些句子又该省音。教师在这一教学中，首先要重视培养学生的语感和正确发音，让学生掌握正确的发音，让他们在听力考试中更加游刃有余

二、营造和谐的听力氛围，扩大听力途径

在比较传统的英语教学中，教学方法是比较简单的，教师通过句子和对话的形式帮助培养学生的听力，提升学生的听力水平，让学生理解句子的结构还有其中的词汇语法知识。听力训练大多数都是以做听力题目为基础的，学生在大量的听力训练题的基础上必然会感到乏味，对听力的兴趣也会越来越淡。教师在进行英语课堂教学的时候，一定要为学生创造出一个比较真实的英语环境以及氛围，教师在进行教学的时候，不管是什么环节，最好都要坚持用全英语的方式对学生进行教学，其中就包括课堂上一些基本的问候语句，日常打招呼的用语、句子，还有课后给学生布置的英语作业以及对学生的评价方面，基本都要用英语进行。与此同时，教师也要要求学生在课堂上用英语互相之间进行交流对话。这种时候，教师不要去担心学生可能听不懂或者看不懂，在开始的时候学生可能会有看不懂听不懂的时候，但是随着课堂的进行，学生就会慢慢适应这种环境，听懂课堂上教师讲述的内容。教师一定要相信学生的学习能力，坚持在课堂上使用英语进行教学。教师在课堂上一定要为学生创造出一个利用英语进行学习交流的环境和氛围，让学生感受到英语是一个很好地用来进行交流沟通的工具。这样学生在不断地训练之下，才能够较好地利用英语熟练地与他人进行学习交流。这对学生英语听力地提升有很大的好处。

三.结合适当的英语情境，激发学习热情

教师在培养初中学生的英语听力时，不应该让学生只是单独地进行英语听力训练，而应该让学生把听力训练放到合适的英语情境中进行。比如说，教师可以通过在课堂上利用多媒体课件展示一些图片、视频或者表情在课堂上创设一定的英语情境，这样可以更好地提升学生的听力水平，加深学生对于英语知识的记忆，让学生在课堂上的学习不仅仅只局限于课本，让学生将听和看结合在一起更好地进行英语学习。举个例子，教师在对学生进行新课教学的时候，可以从训练学生的英语听力入手进行听力教学。教师可以将课本上的图片和课文通过多媒体的形式呈现出来，让学生在看图片的同时听录音，写出相应的单词或者句子。因为有着图片的辅助，学生可以更好地听出录音中播放的内容，之后学生打开课本再根据录音判断自己听得是够正确，或者说不对的地方在哪。教师在教授新单词的时候，不用直接告诉学生单词的中文释义，而是把这些单词放到句子中去，让学生通过反复地听或者是读这些句子理解里面单词的含义，这样学生对这些单词的理解会更加深刻，记忆得也会更为牢固。这样学生在学习新单词的时候就不用一味地写单词、看单词、背单词了，学习起来也更为轻松。教师在讲课的时候也可以让学生在台上进行角色扮演，台下的学生在下面听，这样对学生的听力水平提升也大有好处，可以加强学生的听力水准。

四、加强听力训练，促进写作

听力教学必须克服各种困难，不断改进听力教学方法，真正让学生提高运用英语的综合能力。为提高学生的听力水平，英语教师每周要抽出两次早读课的时间，进行听写训练，待学生听写训练结束后，教师收上来批改或者让学生之间互改，及时反馈情况，发现问题及时解决。此外，每周也要安排一次15分钟左右的常规听力训练，主要训练内容包括听对话、听短文以及听填信息。通过这些训练，提高学生的听力水平和，提高学生的语言表达能力。学生在课下也要多听一听课文，读一读课文，写一写课文。家里有条件的学生，也可以利用假期在家观看所学教材的教学视频，多找一些听力训练材料及时训练，比如，“金山词霸的爱词吧”、“在线背单词”、“开心词场”等。喜欢音乐的学生也可以学唱一些英语歌曲，以唱带学、以唱促学。在学唱英语歌曲的过程中也能激发学生的学习兴趣，有效改善学生的发音，扩充词汇量，这样也有利于将学生写作思维的唤醒。学唱英文歌曲还能强力激发学生的右脑功效，既能大大增强语感，还能提升学生的记忆力。加强听力训练，促进写作能很好地训练学生的书面表达能力，而且还能巩固所学的内容。综上所述，听力能力与英语语言水平是相辅相成，互相促进的。“听”则是学习英语语言的重要途径之一，也是学生进行沟通交流、口语交际等的有效途径。而学生英语听力水平的提高又是一个循序渐进的过程。一定要遵循由慢到快的原则，要对学生有足够的耐心，通过改善课堂教学模式，丰富教学资源，为听力教学营造语言氛围，引导和训练学生的英语听力技巧，将听、说、读、写等有机结合在一起，让学生在听力的过程中体验英语语言的魅力。