中学艺术教育中创新性思维的培养

(山东聊城第三中学 山东 聊城 252000)

在中学美术教育中创新性思维的培养是进行创新活动的关键所在,创新性思维是培养中学生绘画创新能力的重中之重。创造能力就是生产力,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。只有将中学生身上创造力积极开发,才能培养真正具有创新能力的人才。

一、中学生的绘画现状分析

传统的灌输式教学方法的束缚,即教师在前面画什么,学生在下面画什么,完全看老师怎么画,这样只有老师一个人的绘画模式,而所有学生都被动的进行创作,这样的教学方法直接影响了学生的那种自然天性的发挥,不利于学生的创新。

中学生的情感丰富而且易外露,进入中学阶段学生的身体和心理发生了不少的变化,对事物有了自己的认识和感受,思维方式发生了转变。当他们看到自己绘画的作品被老师和同学们赞美时,情绪就会振奋,并且积极创作。然而,许多教师在评价学生作品时,只按照自己的喜好来评价。长此以往压抑了学生的学习兴趣和积极性。在中学美术教育的现状来看,许多传统的教学方式不适应学生思维自由,背离了学生自身身心健康发展的正常规律。忽视学生在绘画时自身的理解能力,这就需要教师拿出更好的教学方法。

二、中学美术教育中创新性思维的重要性

美术教育的目的,是在于提高培养学生的美术素养和创新性思维。中学美术教育不仅能提高中学生的美术素养,更能完善中学生的思维,培养个性,发展创造力。而创新是美术的生命,创新是美术的灵魂,美术教学使学生的智力和创新性思维能力得到发展,创新对于我们整个社会的发展来看,只有创新才能进步才能在竞争中立于不败之地。在当代美术发展过程中,创新性思维是美术发展和持久发展的重点,所以创新的作用是非常重要的。美术生命力和美术感染力的创新性思维在美术学习中有着独特的意义和价值,只要我们能灵活地运用这把钥匙,就会开启美术创作的大门。

三、创新性思维培养的方法

创新性思维是创造能力的一个重要组成因素,创新性思维是人脑特有的功能,也是人脑功能的最高表现。在教学中无论哪一个成功的教学都进行过创新。许多人认为“美术课只要让学生画几张画就行了”,其实并不是这么简单,培养学生的创造思维是美术课的重要组成部分,也是美术教学的出发点。而作为学生思想活跃的中学时期,美术的创新性教学更是必不可少的。

(一)兴趣和爱好的培养

兴趣是入门的向导,热情是不竭的动力。兴趣是鼓励和培养学生创造性的重点,也是培养学生创新能力的重点。学生的兴趣是创作的源泉,学生学习内容有无兴趣,直接影响教学任务的完成。

教育家夸美纽斯说过“教学是一种教起来使人愉快的艺术。”在美术教学中要创造愉快的气氛陶冶,感染,激励学生,从而唤起学生的兴趣爱好和审美想象力。绘画是一种抒发自己情绪的形式。如果要启动想象力的大门,首先要打动学生的情绪。当学生对某种事物发生兴趣时总是心驰神往,就会积极主动,执着地去探索。对于中学生而言,学习的兴趣是因为好奇心,书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的,教学中要精心选择新颖的教学方式,让学生更好的接受,把被动情绪转化为愉快,积极自觉的情绪,这样才能表现出强烈的创造欲望和创新的热情。

(二)创新思维主动性的培养与引导

中学生是智力最活跃,最敏感的时期,教师要充分认识每个学生自身发展规律。在教学中,与学生相互交流,相互沟通,使学生在一种活跃兴奋的氛围中,把自己的想法抒发出来,在教学方法上尝试改变过去学生模仿教师范画的一贯制,打破作画上思维定势,让学生的创新性思维在教师的指导下迸发出来。

要想获得教学成功,要让学生用心去感受并主动参与美术学习过程。在课堂中鼓励学生,多想一些点子,尝试寻求解决问题的独特方法。教师要激活学生的求知欲充分调动学生的参与性,这样才能让学生得到更好的发挥。让学生的生活经验与教学内容的相结合,促进了学生自主探究问题的能力,让学生获得的知识更牢固。

(三)培养对经典艺术作品的全面认知

学习的一个重要方法就是借鉴。在创造美之前,首先要懂得美,懂得审美,懂得感受美。所以像大师学习,欣赏大师的作品。教师通过运用现代教学方法进行讲解,使学生可以了解画家,了解绘画的文化背景,画家创作时的地域风情,缩小学生与作品的距离。通过欣赏美术作品,教会学生如何去欣赏不同国家,不同年代,不同形式,不同画家所创造出来的的美,了解画家独特的构思和表现手法绘画风格。然后运用到自己的创作和绘画中。

总之通过教学实践,在教学中应充分了解学生的绘画状况个体差异,改变以前僵化、呆板的教学模式,运用现代教学手段,开展多种教学活动。真正把学生作为学习的主体,充分尊重学生的创造积极性,并进行合理的指导。充分相信每个学生都是可创新之人,在教学中只有不断地进行新的教学实践,获得更多的教学经验,才能在以后的教育事业中得到更好的发挥,为社会培养创新型人才。

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