播音主持创新人才培养模式探析

邱茂玲

（作者单位：四川文化传媒职业学院）

电视广播的飞速发展促进了广电传媒专业的发展，越来越多大学都开设了播音主持专业。但对于播音主持人才的选拔同时是一个竞争激烈的过程，为让学生适应社会发展需求，学校在进行播音主持专业人才培养时，应站在发展的角度看问题，勇于探索和创新。

1 培养播音主持创新人才的重要性

1.1 提升学生素质能力和社会竞争力

由于播音主持专业本身是一个动态发展过程，因此，学校在进行培养时会通过大量的行业范例来引导学生进行专业学习，从根本上提高了学生的学习能力和素质能力。因为广播电视对从业人员的高要求，它本身就是一个竞争强烈的行业，而播音主持专业的学生只有努力提升自己的专业水平，不断适应广播电视业发展，提高自身竞争力，才有可能在行业中谋得发展。因此，学校要在不断提升学生素质和能力的过程中，要鼓励学生努力克服自身缺陷，树立自信心，并通过专业训练达到专业水准，从而主动展现自己。

1.2 提升广播电视质量

培养播音主持创新人才，有助于提升广播电视节目质量。一个良好节目的展现，除要求幕后人员精心设计外，还需要播音主持人在节目中展现自己的个人魅力和风格。因此，培养播音主持创新人才，也是为了今后人才进入工作时能够更好地展现个人风格魅力。这种对播音主持创新人才的高要求，直接促进了广播电视质量和水准的提高。

1.3 促进广播电视事业发展

播音主持行业经过一段时期的积累，已经获得了长足发展，从以前的传统传媒到当下的全媒众媒“百花齐放”的新时期，播音主持的培养模式也随之出现了相应的调整。广播电视事业的发展是一个动态发展过程，对于人才极度渴望，对节目质量有着极高的要求。在高质量的要求下，播音主持行业才能进行自我调整以适应社会发展。同时，由于人才不断涌入播音主持行业，加速了播音主持行业的淘汰步伐。这对播音员和主持人来说，无疑是一项更大的挑战。因此，只有不断提升自己的能力水平和综合素质，才能在该行业中脱颖而出。

2 播音主持行业的现状

首先，据粗略统计，我国开设播音主持专业的高校有300多所，从事播音主持行业的人才有5万多人，且在不断增加。每年毕业的播音主持专业人才并非少数，但知名的播音员和主持人却很少，众多具有其他学科背景的专业人才投身到主持人行业中并成为个中翘楚，这一事实为综合类院校以多学科背景为依托，继续深化培养各类节目主持人提供了启示和思路。由此看来，播音主持人才虽然基数大，但淘汰率也非常高，同时受到其他专业人才的影响。

其次，在高校的播音主持教学工作中，师生配比并不合理，且对资源的利用也不合理，这也是我国播音主持行业存在的问题。缺乏实习进一步导致了人才的流失，使专业工作不对接。另外，没有经过长时间的巩固练习，很难提升学生的专业水平，无法形成自身的竞争力。

最后，在实际课堂教学过程中，教师除对学生进行基础能力的教学外，难以结合新的教学形式调整教学内容，使学生在教学过程中处于一个被动局面。

3 播音主持创新人才培养的方法

国家、社会、听众及广播电视行业对播音主持人才的认识逐步加深，并且对这一职业提出了新的期望，这要求播音主持行业应不断探索，进行人才培养模式创新，以适应新媒体环境。而我国播音主持行业出现的种种问题，也要求学校和播音主持行业进行反思。因此，我们需要从创新人才培养模式入手，探索适合我国学生和行业发展的道路，最终作用于整个播音主持链。

3.1 资源整合

整合教学资源是有机的融合课程结构、课程内容、教学资源和实验教学。目的是将完整的教学体系展现给学生，促进他们主动学习。当然，在整合教学资源的过程中，教师发挥着引导和参与作用。因此，在打破过去单一的人才培养模式时，应充分利用先进的信息技术，整合教学资源，全面调整播音主持教学，探索先进的教学理念，确保教学质量的提高[5]。在资源整合的过程中，应格外注重教学设计和拓展教学方法；在进行教学设计时，要适应新课改的要求，将科学完整的教学理念融入到实际的教学工作中，通过设计师生互动环节，帮助师生进行有效交流；在设计教学内容时，要多思考如何通过教学设计来帮助学生展现自己和创新探索。

3.2 模块教学

模块教学主要是将课程内容模块化，主要包括基础训练模块化和技能模块化。基础训练模块化主要是将学生分成若干个小组，对不同小组提出不同的基础训练。这是训练学生基础能力的过程，学生可以根据各阶段的培养训练目标来提升自己的表演能力。技能模块化主要侧重于创新，包括对知识内容的创新和对表演技术的创新。学生可以通过设定学习方案来弥补自己某方面的欠缺，同时，教师应给出指导意见。

3.3 校台合作

与其他学科不一样的是，播音主持专业课程运用范围广，对实践能力要求非常高。它本身是一个艺术性与实践性并重的专业，因此，学校可以通过与广播电视台合作的方式为学生提供校外实践机会，帮助学生不断巩固专业知识。例如：学校可以与多个广播电视台签订合作协议，电视台通过提供实习机会让学生参与到具体工作中，最后通过择优的方式将人才留在电视台，减少毕业后学生实习的时间。当学生在具体实践中遇到问题时，也可以通过向同行或前辈请教来快速解决问题，最终提升自己的专业能力。

3.4 艺术竞赛

学校在培养播音主持创新人才的同时，可以通过比赛的方式促进教学工作的开展。播音主持本身是一个艺术性专业，对于学生的表演力有极高的要求。因此，学校可以开展各种形式的竞赛推动学生的专业学习。在竞赛中，学生对于平常所学的灵活展示，丰富了他们的实践经验。教师也可以在比赛过程中发现学生身上的优缺点，从而更好地帮助学生进行调整。

4 结语

随着人们精神世界的不断丰富，我国广播电视业也在不断发展。广播电视事业的发展需要大量的播音人才，所以各大高校的播音艺术专业成为热门。而学校在培养播音主持创新人才时，应注意整个教学的发展是否符合该行业的发展需求。同时，在进行学生培养工作的同时，要更多地注重对学生创新学习能力的培养，确保人才在进入社会后有足够的竞争力。