提高数学课堂效率的有效途径——培养学生学习习惯的养成

李 斌

(长丰县水湖镇中心校周圩小学 安徽 合肥 231100)

提高数学课堂效率的前提是培养学生学习的好习惯,所以培养小学生的数学学习习惯具有重要意义。目前小学生在数学学习中存在多种问题,比如写字不规整,潦草,甚至自己都不认识自己的字;多写数字、漏写数字、加减号写错等经常发生;做题时马马虎虎,计算后从不仔细检查验算;有些学生存在侥幸心理,抄袭其他同学作业;更严重的情况是,面对作业中的错题极其不重视,一带而过,这些现象的出现严重影响了数学课堂的效率。下文将详细介绍教师在教学生基础知识时,如何帮助学生培养良好的学习习惯,提高数学课堂的效率。

1 培养学生课前预习的好习惯

学生在课前应该进行有效的预习,不仅能够对新的知识进行初步了解,而且可以提高课堂的学习质量。课前预习指的是在教师没有讲新课前对新课的内容进行学习,教师讲新课时学生有足够的兴趣学习预习时不懂的知识,从而掌握学习的主动权,可以更好的接受新的知识。在预习过程中,学生能够理解的内容让学生想起以前学过的知识,预习的同时又温习了曾经学习的知识,让学生发现了学习的技巧,为学习新知识打下了了良好的基础;预习中存在不理解的知识点,能让学生的听课时注意力更加集中。课前不仅可以使学生完全掌握新的知识,而且还能提高课堂的学习效率,久而久之,学生就能养成课前预习的好习惯。

2 培养学生课中积极参与的好习惯

学生上课时要聚精会神的听老师讲课,在课堂上学生要多动脑,对于自己不懂的知识点多动口提出来,别人回答后不是特别清楚应该继续提出来,尤其是一题多解类的问题,要分析清楚哪一种解法是最简单的,直至自己完全琢磨清楚为止。另外,上课要养成多做笔记的好习惯,俗话说的好“最淡的墨水胜过最强的记忆”,学生不论是在预习中、学习中还是复习中都应该养成做笔记的习惯,在预习中对于不懂的知识点、重点做上记号,便于上课时集中精神认真听讲;在上课期间根据教师讲的重点、难点进行记录,在复习中着重进行复习;在课堂上做到练习题,将做错的题进行标记、总结和归类,复习时重点进行练习,这样不仅可以提高课堂的效率,而且可以提高学生的成绩。

3 培养学生的认真审题的好习惯

数学运算其实并不难,但在考试中却占有很大比例,而运算的准确性的完全取决于审题是否正确。在考试或练习过程中,有许多学生做错题不是因为不会做,而是没有理解正确题目的意思。比如在计算题中,混淆加减符号;在应用题中搞不清楚应该是加法还是减法。所以,我们必须重视对学生审题习惯的培养。对于计算题的训练,我们要求学生不管是简单还是难,都要静下心来进行计算,不能马虎。对于应用题的训练首先让学生仔细读题,了解大概题目的意思,然后开始逐字逐句的进行推敲,列出算式进行计算,在计算过程中要认真,并且进行验算,这种办法不仅提高了做题的速度而且提高了计算题的准确率。通过对学生进行审题习惯的训练,可以培养学生认真读题的好习惯,指引学生选择正确的适合自己的计算方法,以便提高做题的正确率和效率,所以,培养学生认真审题的习惯是至关重要的。

4 培养学生独立写作业的好习惯

教师会根据每天学习的重点布置相关内容的作业,要求学生独立完成。作业是检验一个学生对所学知识掌握的程度检验的重要手段,也是教学的另一种模式,能够促进学生思维的发展,有利于学生掌握更多的知识点。但是在学生实际写作业时,学生往往提笔就开始写,不去思考题的意思,不去认真分析应该是加法还是减法,对解题思路摸不清楚,只要要求速度而不要求质量,导致题目稍微有变动就容易写错。这就要求教师教育学生认真独立思考问题,实在不清楚题意可以与同学展开讨论,分析解题思路。其次要严格教育学生不能抄袭其他同学的作业,不能有侥幸心理,引导学生认识到独立完成作业的关键性,帮助学生树立正确的学习观念。最后,教师应该根据学生特点的不同进行因材施教,对于学习成绩不好的学生进行基础知识的学习,使学生对所学的知识进行掌握,根据重点布置作业,检查学生是否能够独立完成作业。对于学习成绩优秀的学生,在所学知识的基础上进行拓展练习,使学生在掌握基础知识的同时学习更广泛的数学知识。

结语:学生良好的学习习惯不是一时半刻培养成的,这就需要教师耐心培养,学生的不断努力。只要对学生持之以恒进行良好的数学学习习惯的培养,学生才能具备良好的数学素质。良好的学习习惯是学习质量与效率的基础,学生一旦具备良好的学习习惯,就能拥有良好的学习方法,使学生终身受益。但是良好的学习习惯并非那么容易养成,尤其是小学生天性活泼好动,可是我们明白一个道理“一分耕耘一分收获”,因此,只要内心有一份毅力,良好的学习习惯自然而然的便会形成。教师应根据学生的不良习惯耐心帮助改正,并且培养学习的好习惯,从而可以提高课堂学习质量,高效率达到学习目标。