实践生活教学在小学数学教学中的应用

（新疆石河子第三小学 新疆石河子 832000）

小学数学对学生未来的学习有着举足轻重的作用，小学生由于年龄较低，对社会还没有比较清楚的认识，对事物的感觉也都是来自于自己的想象，在对学生进行实践生活教学时，教师应该注意将具体的实践形象化，使学生对其理解程度加深，小学生没有对数学清晰的认识，只有模糊和大概的理解，教师应该注意在教学过程中将问题形象化，这样能够帮助小学生在脑海中逐渐构建数学模型，并且使学生的数学成绩不断提升。

一、在小学数学教学中加入实践生活教学的意义

1.提升学生的实践能力

在小学数学教学中应用实践生活教学可以对学生的实践能力起很重要的影响，其应用途径主要是在给学生讲解基础知识的同时，可以加入一些生活中的实际例子，使学生能够将学到的知识进行应用，学生在用学到的数学知识解决了实际生活中的问题后，就能够更好的理解数学来源于生活，实践教学最根本的意义就是在于使用数学工具来解决实际生活中的问题，学生可以通过教师的讲解，体会到小学数学在实际生活中的实用性，能够在学生的脑海中把实践生活和数学相结合，增强学生的实践思维和能力[1]。

2.提升学生的创新能力

在传统数学教学模式中，小学教师只注重培养学生的解题能力，而不注意培养学生的数学创造能力，如果教师在小学期间没有大力培养学生学习数学的兴趣，那么学生的创新意识和能力就会受到很大程度的现实，如果在小学数学教学中应用实践生活教学，就可以使学生的创新能力得到提升，其创新思维也得到了培养，这种方式可以使学生在解决数学问题时，能够积极采用创新型解题方式[2]。

3.激发学生学习数学的积极性

在传统的教学方式下，学生们学习数学的积极性并不高，普遍认为学习数学的难度太大，并且不好理解，同时也使学生失去了学习数学的主动性和积极性，但是如果能够把实践生活教学应用于小学数学教学中，就可以激发学生学习数学的积极性，使学生们改变了原来认为数学枯燥乏味的想法，最终将数学问题简单化、具体化[3]。

二、在小学数学教学中应用实践生活教学的具体措施

1.与生活中的实际例子相结合

在小学数学教学中，最重要的就是能够将数学教学内容和实际生活相结合，并且注重开发和培养学生的学习兴趣，这时教师可以采用情景式教学法来帮助学生理解数学问题，这样就可以使学生置身于实际生活情境中，对问题进行思考，在实际教学过程当中，教师可以先对数学教材进行深入研究，然后在在课堂上采用联系生活实际的方法使数学问题的难度降低，让学生们能够更好的进行思考，最终学生们能够在教师预设的情境中解决问题，掌握解题方法和知识。例如在学习计算长方形和正方形的周长时，教师可以把学生们分成小组，然后将准备好的长16cm的细绳围成一个图形，然后让学生们讲述都围成了什么图形，有的学生回答长方形，有的回答正方形，有的回答平行四边形，教师这时可以鼓励学生们：“同学们的想象力真丰富，那么大家可以告诉我，怎么想出这些图形的？”同学们继续开始进行小组讨论，并且在纸上列出了计算方法。最后在由各个小组的组长进行汇报，第一组的学生们说，我们组拼成了长方形，长方形有两个长和两个宽，加在一起就是16cm，第二组的同学说我们组拼成了正方形，正方形有四条边，每条边长都相等，边长×4就是16cm，这时教师就可以告诉同学们：“经过大家的努力，我们发现了长方形和正方形的周长计算的原理，那么我们接下来再来研究如何计算周长……”教室就可以在投影仪上显示一些例题，并最终带领学生们通过解决例题来掌握长方形和正方形周长计算公式[4]。

2.积极指导学生，展开教学实践活动

教师应该积极指导学生们在生活实践数学教学中开拓自己的思维并进行思考性的学习，教师应该展开多样性的教学实践活动，并且把相应的教学理论知识和数学教学生活相联系。所以教师就更应该掌握好实践生活和理论之间的结合，也可以借鉴一些学生们能够接受的数学案例来讲解与之对应的数学问题，同时教师还要注意不能把和教学内容不符的生活实例套用进来，这样会使学生的思维混乱，难以理解教师所讲的内容。例如在讲一次函数问题时，教师可以出这样一道问题，学校为了鼓励节约用水，对自来水按以下方式进行收费，用水量不超过10吨则每吨按0.8元收费；若超过了10吨，则超出的部分每吨收1.5元，王老师六月份用了12吨水，应该交水费多少元？李老师六月份用了8吨水，需要交水费多少元？可以让学生们列出计算税费的公式，解决生活中的实际问题，还能够让学生们学习分段函数，让学生对生活中的数学产生了浓厚的兴趣，还可以教育学生们节约用水[5]。

结语

能够将实践生活教学运用到小学数学教学当中，对教师来说有很重要的教学和应用意义，教师可以运用这种教学方法来激发学生学习数学的积极性并且提升自己的教学质量和效率，让学生在小学阶段打下良好的数学基础。