运用七巧板培养学生的艺术美感

□ 海南省儋州市那大实验小学 魏秀丽

七巧板是我国宋朝黄伯思发明的，当时七巧板来源是作为餐桌使用，因为七巧板的变化可以灵活摆设各种形状的餐桌，可以根据不同情况的变化而变化，非常地灵巧。就因为它的神奇变形，促进七巧板从生活使用演变到动手拼图游戏，所以至今流传着使用。如今，从教育的角度来看七巧板，我想它更贴近孩子的需要，我们要培养孩子在动手中去学习，关注孩子在快乐中学习，发展孩子动手又动脑的能力。

一、学习七巧板的好处

1.摸一摸。要想抓住孩子的注意力，就不要让孩子发呆。“孩子们看好了，我让你们猜猜这些板是什么形？谁认出几个形状来？”教师要有神秘的手法，调动的语言，要抓住孩子的好奇心，才吸引孩子的注意力。“哦，有三角形、有圆形、有半圆形……”“我们再来摸摸每块板的转弯手感有什么不一样？”老师一问孩子一答，他的注意力就被吸引来了，这为老师接下的教学做很好地引入。七巧板为什么能吸引孩子的注意力呢？因为七巧板是几何形，类似玩具，很容易吸引孩子的好奇。

2.拼一拼。观察力是一种动作，是思维的起点。我们要抓住七巧板的“巧”字，来吸引孩子的目光，而七巧板“巧”在哪呢？老师操作拼图示范时，一定让孩子做好充分的观察，明白七巧板的拼图技巧，例如“小女孩”人物拼图，两个半圆拼出小女孩的头发。老师就在两个半圆上做了个动作，来个180度的翻身，就会变出个猪八戒的图形，两个大耳朵就出来了。这个动作的变化要让孩子注意观察，观察力不集中是找不到合适的板块来表现图形的。

3.记一记。人的记忆力是要在长期的思维活动中形成的，而图形是最好刺激开发右脑的信息。所以孩子在不断地练习七巧板拼图中提高了记忆力，因为七巧板是图形，孩子学习拼图比起学习文字来显得更有趣。而在七巧板练习过程中，孩子要反复地练习。如练习“车”的拼图，让孩子先拼一遍，然后打乱板块，让孩子凭着刚才的图形再拼出来，这样的练习让孩子学会七巧板的各种拼图物体，提高了孩子的记忆力。

4.画一画。古人言：“物和人的关系越自由越好”，说明了放开才是想象力的根源，才让思维得到舒展。我在长期教学中总结到了一点，放不等于不教，往往放了孩子的思维得到了开发。因为七巧板的形是抽象的，孩子要对形状进行展开想象。

例如主题《儋州调声》拼图，我用视频播放，让孩子进行人物活动观察，运用七巧板拼人物图形，是几何形抽象物与绘画的整合，把实物拼图钩形入纸上，进行图案设计美化，让孩子充分展开想象。孩子们完成的作业，千姿百态、神采缤纷、激情豪放，有的是美少女，有的是男女搭配，有的是帅小子，通过绘画的描画把人物特征形象化地表现出来，也让孩子的想象力得到了充分的发挥。

二、学习七巧板，释放情怀

1.学习要有情感。李克强总理在教育论坛上提到，“教育走得太快，请等等落下的灵魂。”我们要让教育带上灵魂，不要空身游荡。情感教育是艺术教育的价值，因为艺术教育传递的是陶冶人的高尚情操，所以让孩子得到了艺术的审美享受。如果七巧板只是停留在拼图上，那么孩子很快就玩腻了，这样我们还能传承发扬七巧板的作用吗？

例如《儋州调声》主题：本课的题材是人物活动情景，注重的是人物歌舞动作、人物形象、衣服特征、表情神态来体现主题活动。如果七巧板只停留在拼图上，看到的是抽象板块图形，就无法体现人物的意向，只能产生图形的联想，七巧板如果融入绘画方法来体现画面效果，就可以生动地绘出人物的表情、衣着装饰及衬托背景，让画面从抽象到具象地呈现，更好地从视觉中看到画面内容，从而培养孩子的审美能力。

又如《秋收》主题：本课程注重人物劳动情景，人物不论男女老少，呈现的是劳动场所。融入绘画可以描绘出人物的特征性，如劳动时人物流汗、拿工具劳动、添加衬托劳动背景，这样更形象化的表现主题内容意思，让人一看就明了。

2.学习要有故事。所以像这些主题性丰富的内容，光是用七巧板来拼图，或许没几个人能看出主题内容的意思，不如运用线条和色彩的方式再把孩子的创意思维表现出来，把孩子内心世界的语言表现出来，这对于孩子来说是一种释放的感情。因为绘画更能够形象地表达情感，这样的方法是否是更好的学习，我们从孩子的学习状态可以看得出，每当孩子完成一幅作业，心情很愉悦。教育不就是让孩子找到情感灵魂吗？我们要让孩子得到的是一种灵魂上的教育。