小学语文教学中情感教育的实施策略

(佳木斯市第二十小学 黑龙江 佳木斯 154002)

小学语文的应用水平必定会提高,所以必须通过对小学语文教学中的情感教育应用情况进行了解研究。社会经济文化在飞速的进步和发展,国家越来越重视教育事业。新课标改革不断深入,从源头起点进行情感教育,使学生在课堂中除了收获语文知识以外,还可以为求学之路获得良好的情感基础。

1 情感教育的重要性

在小学阶段,语文教学的目的就是提高学生的听说读写能力。语文是日常交流,学习文化知识的基础,所以情感教育这与语文教学走着相辅相成作用的教育方式,值得我们研究。小学语文教学,了解和掌握新的字词非常重要,但语文素质的积累则需要对课文整体内容与思想感情的把握。而在课堂中,老师与学生能做到的就是情景交融,交流互动,达到思想上的共鸣。这样才能在提高学生对思想内容感情理解能力提升的基础上,提高语文素质。作为人文学科的语文,人文素养、人格和价值观的形成都与其有着紧密的联系。而且加深理解课本内容,提升学生思想水准,帮助学生树立争取的学习观念,都离不开情感教育的融入。

2 情感教育的内容

2.1 师生情教育

教育是感情交流的过程培养,真情也是教育的一种。无论是每天的汉字接触还是课程教学,语文与学生的接触都是最多的,因此,语文在学生学习生活中的重要性显而易见。小学教材中都是精心挑选的图文并茂的优秀作品,正是这些优秀的作品构架了培养提高学生能力的平台。这样教师能够将感情融入课文,学生也能从课文中体会到老师的感情,师生的交流由此得以加强,并且本来小学语文就有思想品德教育的优势。

2.2 友情教育

真挚的友情需要每个人好好珍惜,学会与他人交流,学会怎样与人合作,学会怎样与同学在学习中交流感情,这些都是为创新性学习习惯做准备。老师可以在课堂中多多的进行学生探讨以及小组合作,让学生处于积极探索学习的状态,不仅仅是对语文学科的提升,更是对其他学科学习有促进作用。

2.3 亲情教务

亲情的本质是无私的爱,在课本中的学习中教诲学生懂得珍惜爱,学会如何去爱别人,学生除了知识技能的掌握,文字基础的学习,情感教育更为重要。学生的情感教育与社会安定有些密切的关系,带领学生学习成长,将亲情教育与社会情感教育相互结合,让学生明白学习以及亲情的重要性。德智体美全面发展,人格成长更加的重要,所以情感教育使学生全面发展,全面成长。

3 情感教育的作用

3.1 丰富学生情感

小学阶段学生好奇心强,探索欲强,学习能力高是他们这个年龄的阶段性特点。但是在家庭与学校之间之间的生活与学习,缺少社会经验与生活经验,理解深度与认知能力都不完善,限制了他们对课本的文章的情感理解。小学中的课堂则可以利用情感教育,给学生提供情感发展的平台。人文教育就是从情感融入到课堂,教育融入到日常的过程中慢慢发展出来的。学生情感的发展,丰富的课堂情感体验都使学生有更好的发展机会。

3.2 陶冶情操

对一个人影响最大的不是拨开云雾见青天,而是日常中一点一滴的改变。情感教育不可能一蹴而就,塑造一个合格的人才的情感基础需要语文课堂上老师日积月累的引导。要发挥指路明灯和园丁的积极作用,调整课堂侧重点,带动课堂氛围,使学生与文章产生共鸣,借此升华学生的思想感情。展现出积极向上的价值观榜样,对学生世界观的树立有积极的影响。由于小学阶段的学生思想不够成熟,对事情的判断力也不准确,这就离不开教师的引导,师傅领进门,修行在个人,最终要培养的是会积极主动思考交流,具有正确人格的适应新时代的学生也得经过老师们不懈的的努力。

3.3 培养想象力

各个阶段学生的特点各不相同,小学生的就是心思单纯,社会迈入了信息大爆炸时代,对人们的生活习惯,生活方式的冲击很大,就这样如何保证小学生能够在各种各样的信息冲击下树立正确的价值观念尤为重要。语文教育就是引导学生迈上正确道路的明灯。教师对课文思想内容的解读以及对学生情感教育的探讨,带领学生代入角色体验作者的生活,可以帮助学生们树立正确的情感价值观,净化心灵,任何优美的的文章体裁都可以帮助学生丰富情感,帮助学生放飞想象的翅膀。

4 情感教育的实施策略

4.1 教学融入情感

在传授知识的同时,构建一个充满情感的教学情景,情景交融,在引导学生对文章内容进行学习的过程中使用自己的优势使小学生从实际锻炼中获得情感提升。语文课文与生活是密切相关的,学生感受到课文中蕴含的教师引导的相关情景,就可以联想到学习生活经历中,使学生更好的感受生活,感受学习。另外准备好与课文相关的一些生活活动材料,把握好学习经历,了解为人处世的道理,创设情景,激发学生的学习兴趣。

4.2 建立良好的师生关系

在情感教育中,教师与学生之间建立良好的师生关系特别重要,课堂上严肃的气氛必定不利于情感在学生以及老师之间的情感交流。和谐轻松的教学问答,学生会加入自己的思考,促进学生提升课堂参与感,这是课堂教学中实施情感教育的基础。教师尊重学生,学生是课堂的主体,教师要将

结语:总而言之,小组合作学习作为新课程改革所积极倡导的有效学习形式,在对初中生的全面发展、综合能力的提高上的意义是重大的。教师要在实践教学中不断地反思、进步,让小组合作学习发挥出应有的效用性,焕发出其独特的魅力。

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[2] 孙娟.探究初中语文教学中小组合作学习的有效方案[J].教育现代化:电子版,2017(22):021－021.

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