用爱滋润学生的心灵

李鹏飞

（山东省临沭县临沭街道中心小学，山东 临沭 276700）

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”刚开始工作时，有位老教师告诉我，做老师很累，做班主任更累，但只有树立一个信念，你才会觉得很快乐。那就是用心去爱他们。所以在担任班主任时，我就用这个理念来提醒自己。用心爱他们，用爱去感化他们。这个理念伴随我直到今天。

1 细心观察学生的心灵

虽然当了好多年的班主任，但是每一级有每一级的特点，刚接班时总免不了忐忑不安，总想是否能镇住这一帮小子。我记得刚接手08级新生时，面对40个学生，对于他们的情况，我只能从学校给的姓名中知道一点点信息。他们性格、爱好、喜欢学科等等，一概不知。学生入校后，我就在平时生活中暗暗观察，发现他们的特点。宋余宝比较外向，但有点调皮；孙雯静学习刻苦，但比较内向，不怎么和班上同学说话；刘杰比较内向，思维敏捷，但进取心不强；王芳比较外向，也非常刻苦。徐月梅的歌唱得不错；庄孝健各方面很积极。抓住了这些主要学生，我的谈心工作开始了，我常利用晚自习时间，分别找这些同学到走廊或是办公室谈心。了解这些学生更多的情况，向他们表明老师的心迹：是为了关心他们。经过一段时间的交流，这些同学逐渐接受了我，原来内向的慢慢地开朗起来，原来调皮的能够遵守班规班纪。

2 用微笑温暖学生的心灵

美国著名教育家卡耐基曾说：“你的笑容就是你好意的信差”“和别人交往，要使对方快乐，首先就要使自己觉得快乐”。是的，微笑犹如一缕春风，能将寒冷的冰融化。可以说，微笑像一片霞光，温暖了学生，也温暖了自己。我觉得现在的很多小孩子很内向，不喜欢和人交流，很多时候都是自己做自己的，整天面无表情。作为班主任，不能每次见到学生就板起脸来，向学生展现自己的喜怒哀乐，让学生更容易接近我，知道班主任是一个非常容易想处的人。于是，我就在学生面前展现了真实的自我，慢慢地，在我们班时常看到学生会心的微笑。每次我一走进教室上课或者和学生谈话，我必然是面带笑容的。有很多学生开玩笑问我，老师你为什么老笑，是不是有什么高兴的事呢。我告诉他们，老师见到你们就很高兴，就想笑。实际上，微笑增进了我和学生之间的交流。我经常在班上讲一个人心态很重要，不管是面对学习上的压力、生活上的不幸，都应该积极面对。而我也是以实际行动做给他们看——微笑。

3 表扬多一点，鼓励多一些

有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。我们班大部分学生都是属于内向型学生，这样的学生很少和同学，老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的成绩和平时表现，及时表扬他们。当然，有的在初中老师或在父母眼里是一事无成的孩子，我也及时发现他们闪光点，刻意表扬他们，达到表扬得他不好意思的效果，他就不太好意思犯错误了。

美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。批评多是找人的短处，会损伤学生的自尊心和自信心。导致学生失去重新奋起的勇气。而鼓励是一种兴奋剂，一种推动力。因为别人的赞美，说明自己在别人的心中有位置，因而能增强学生的自豪感和自信心。更重要的是学生能迅速健康的成长。所以在教育教学中，我们要看到学生闪光的一面，多赞美他们。当然我也不是说不要批评学生，但批评要有度。尹斌同学是我们班的卫生委员，有一段时间头发太长了，没有理发，我只告诉他及时理发，因为他是班干部，没有过多地批评。可过了一天，他没有理发，并且听学生说：他就是不理，看看班主任怎么办？我很生气，对他厉声质问了很久，并让他意识到，因为他是班干部，老师是信任他，才不去过多的批评。这个学生意识到后，马上理了发，并在第二天晨会我又表扬他。

这件事使我对批评教育有了深刻的认识：虽然严师出高徒，对学生负责，严格要求这是教师的工作职责。但不是越严越好，严格过了头就会变成狭隘和苛刻。现在的学生反叛心理很严重，如果对他们太严了，他们不但不买账，反而会和你对立，和你唱对台戏。所以很多时候要注意教育方式，掌握好分寸和尺度。同时老师还要根据学生具体的心理来教育，有些学生适合说教，有些学生适合批评。也就是我们所谓的有些学生吃软的，有些学生怕硬的。

班主任的工作虽然很辛苦，但每次听到学生亲切地叫我们一声老师，看到他们脸上真诚的笑容，毕业后给你一声问候，我想作为一名班主任就满足了。