技工院校学生工作柔性管理的内涵与达成

沈桃

【摘 要】随着我国技工类院校教育的飞速发展，提高我国技工院校学生管理工作的成效势在必行，柔性管理是提高学生管理成效的有效手段。本文结合多年技工院校管理经验，对技工院校学生工作柔性管理的内涵与达成进行相关探讨。

【关键词】技工院校；柔性管理；内涵与达成

中图分类号： G715.1 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0259-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.118

【Abstract】the management of students in higher vocational colleges is an important content in the management of higher vocational colleges.With the rapid development of Higher Vocational Education in China，in order to improve the effect of student management in Higher Vocational colleges，flexible management has become imperative.Based on many years of management experience in Higher Vocational colleges，this paper discusses the connotation and achievement of flexible management of Higher Vocational studentswork.

【Key words】Higher vocational education；Flexible management；Connotation and achievement

0 前言

在传统的我国技工院校学生管理工作中，学校均以规章制度为管理中心，这种刚性的管理方式在实践中已经逐渐的显露出越来越多的不足，不足以适应当代年轻学生的管理和培养要求。于此同时，我国现代诸多企业中的管理工作已经多数采用柔性管理思想，这种思想已经被引入到院校的学生管理工作中，且同时取得了预期的良好效果。

1 柔性管理概述

1.1 柔性管理的内涵

柔性管理是与刚性管理恰好相反的一种管理观念。刚性管理是根据制度约束、强迫手段等多种方法相结合，是早期非常典型的刚性管理观念[1]。而进入20世纪50年代以来，随着时代的发展和进步，以人为中心的人性化管理制度浮出水面，被多数企业和管理机构所认可的柔性管理被越来越多的投入管理之中。其主要通过相关的心理和行为规律的研究，在此基础上采取较为柔和的方式，对被管理者进行一种潜意识说服的过程，进而把管理、组织意志转变为被管理者自觉性约束的一种合理管理方式。

1.2 柔性管理在我国的悠久历史

在我国古代历史中，就有许多柔性管理的案例，如老子的思想就是柔性管理的典型代表，其曾在《道德经》中提到“柔弱胜刚强”、“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”、“天下之至柔，驰骋天下之至坚”、等相关对柔性管理的论述，其与柔性管理的中心思想不谋而合。由此可见我国的柔性管理历史悠久。

1.3 技工学生工作的柔性管理分析

在技工院校学生管理工作中应用柔性管理，其主要是在对学生的心理特征和行为规律进行研究的基础上，采取非强制性且有效激发学生兴趣和感情的方法，让学生在潜意识中形成一种有效说服力，把制度约束转变为主动服从的一种有效管理方式。另外，柔性管理包含多方面的管理内容，其中更包含心理、行为、环境、形象等管理内容，其也具有明顯的表现特征，其内在的管理重于形式管理，个别学生管理重于群体学生管理，对学生的肯定大于否定，言传身教等[2]。如此就对技工院校的教师提出了较为严格的要求和重要的责任，要求教师本身要为人师表且能够准确把握学生的真实情况和学生心理变化，从而能够有效的开展柔性管理，继而对技工学生起到深刻的影响。最终能够让学生感觉到院校、教师的管理工作一切是为了学生，让学生能感受到管理者的良苦用心。

2 柔性管理在技工学生工作中的达成

2.1 树立“以学生为本”的观念，融入柔性管理思想

在我国新课标的要求中有明确要求，学校的工作应该以学生为主体，秉承一切为学生为主体的教学理念。柔性管理便是以人为本、以学生为本的管理方法和理念，其管理工作特点为人性化教育、人性化管理，以达成隐性育人的效果。因此，首先学校、教师应该树立正确的“以学生为本”的柔性管理基本观念，充分认识并重视柔性管理的重要性。首先要做到对学生的尊重，对学生的错误要宽容，注重学生的参与性，并在其中理解学生的个体差异，从而给予学生更多的爱护、关心、鼓励，从而有效的增强学生的自信心和自我约束力。在实际管理过程中，应该突出学生的主体地位同时，激励学生对相关的教育工作进行思考，促使学生能够进行自主的自我评价、分析、监督和调节，进而保证学生能够进行自我管理、自我激励。例如，在柔性管理措施实施之前，教师、学校可以提出管理大纲，并在全体学生之中进行不记名式的建议搜集，从而了解到管理制度的不足和遗漏，充分考虑学生的建议和意见，从而让人性化管理落实到实处。

2.2 创新学生工作模式，形成柔性管理风格

现今时代无论经济、文化都在飞速发展，传统的教育管理模式已经不能适应时代的需要，也不能够有效进行学生管理工作。为了加强学生管理工作的实效性，技工院校应该建立一套完善的符合时代需要，且具有科学、完善特征的学生工作模式和体系，从而能够完善、有效的发挥柔性管理的整体综合效用。技工年龄阶段的学生，生理和心理发育程度趋于成熟，且学生个体差异较大，但其具有可塑性强的重要优势，因此，学校和教师可以抓住时机，充分了解和掌握学生的实际情况和变化，进而开展柔性管理工作。工作过程中，教师应该根据学生的变化和差异，有针对性的调整教育方法和管理策略，进而能够促进学生管理体系能够更加完善并达到最佳的学生管理效果[3]。于此同时，要制定较为完善的柔性管理规范，而并非制度，规范内容应该以学生为主体，发挥学生的个性同时，培养学生养成勇敢、坚韧、积极的精神，从而使学生形成良好的共同价值观和精神，并以此为基础来融合学生的理想、信念。再者，要设立合理的柔性管理目标，“柔性”其质感类似于“太极”，其能够适应各种不同学生情况。通过“自我教育、自我约束”的渠道，设立柔性目标。另外在实际管理工作中，还要设立柔性决策，其目的在于让管理者秉承民主、科学的决策方式，激发学生的主体、主人翁责任，让柔性管理目标在学生的参与中、执行中取得成功，这也是符合当代教育背景和需要的有效工作模式。

2.3 创建和谐校园文化，发挥柔性管理的作用

一个学校的文化特征体现了整个学校的氛围和学校的精神，一个学校的文化贯穿于所有成员之中。一个学校良好的校园文化，其能够为学校的生存和发展提供稳定、活跃的发展保障，也能够增强学生的凝聚力以及学校的创新力、向心力等，也是学校进行推动、发展等重要基础，更是学生工作进行柔性管理的保障。一个良好的校园文化如果得到学生的认可，其就会将个人能力发挥的更好。一个优秀的学生工作者，应该培养学生形成统一的思想认识内容，认识到学校的发展前景和方向、目标等，让学生从根本思想中可以对学校的学生工作接受、理解，且同时将这种认识转变成为自身的行动动力。其中要重视的是和谐的校园文化，其所营造的校园文化氛围在具有一致性特征的基础上，同时学生对学校的发展意识应该具有包容性，认同学生的差异，从而能够促使学校形成和谐、健康的校园文化，确保学生世界观、人生观和价值观的健康发展。

2.4 优化管理评价体系，增强柔性管理的实效性

在进行柔性管理的过程中，首先，技工院校应该摒弃传统的优秀学生评比模式，构建与柔性管理相匹配的评价体系，从多元化、开放化、动态评价方式进行優化，并在实际管理工作中，应秉承培养社会发展所需要的多样性、多层次的人才，进而完善并优化技工院校学生工作的柔性管理评价体系。其主要表现为，将原有的教师评价转变为学生自我评价，并可在其中融入他人评价，将多种评价进行综合性评定。对于学生的评价标准也要摒弃原有的统一性标准，继而转变成为符合不同学生个性的评价体系，再结合共性标准作出综合性的评价。从而能够有效优化管理评价体系，让不同层次的学生在柔性管理评价体系中能够感受到自身的进步，进而能够在潜意识中形成自我评价的良好习惯，并积极发现和改正自身的不足，从而提高柔性管理的实效性。

3 总结

综上所述，现今时代的技工学生工作柔性管理的内涵以及其达成方法，对技工院校学生管理工作的水平和方法都有重要的意义，其在管理工作中应该秉承“以学生为本”的中心思想，最终提高技工院校的学生管理水平，提高我国技工院校人才综合素质的培养水平，从而实现技工院校更为长远的发展，同时实现技工院校教育水平的不断提高。

【参考文献】

[1]马晖，叶建生.加强技工院校大学生职业素养培育的价值与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018（06）：45-47.

[2]吴奕璇.智慧教育背景下技工学生人文素质提升路径研究[J].中国校外教育，2018（30）：155+165.

[3]蒋伽丹.技工院校兼职班主任工作的现状与思考[J].现代商贸工业，2018，39（32）：198-200.

[4]刘琼.浅析技工院校学生工作精细化管理策略[J].中国农村教育，2018（19）：30-31.

[5]江雪芳.技工学生工作柔性管理的内涵与达成[J].教育与职业，2008（29）：62-63.