提高理工科本科毕业论文质量的对策分析

李红霞

【摘 要】教学质量是高校生存的生命线。毕业论文作为本科教学的重要环节之一，其质量是综合检验和衡量高校教学质量的关键要素。本文针对理工科本科毕业论文中存在的主要问题及影响其完成质量的影响因素，结合本校相关措施，从科学选题、规范及精益指导、过程管理与监督、公平评价与考核等方面提出了一些提高本科毕业论文质量的方法及对策。

【关键词】毕业论文；质量；对策

中图分类号：G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）33-0150-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.069

【Abstract】The teaching quality is the lifeline of the survival of colleges and universities. Graduation thesis，which quality is the key factor of comprehensive examination and measurement of college teaching quality，is one of the important links in undergraduate teaching。Aiming at the main problems existing in the undergraduate thesis of science and engineering and the factors affecting the quality of its completion， we combined with the relevant measures of our university， this paper puts forward some methods and countermeasures to improve the quality of graduation thesis from the aspects of scientific topic selection， standard and lean guidance， process management and supervision， fair evaluation and assessment， etc.

【Key words】Graduation thesis； Quality； Countermeasures

0 引言

本科毕业论文作为本科教学的重要环节之一，是高校实现人才培养目标、培养学生的创新意识、融合基础理论知识与实践相结合的重要途径，同时也是对学生的专业知识学习、综合素质与实践能力培养效果的总结和检验。无论是学生还是教师，毕业论文的完成都是一个很重要的实践过程，它可以提高学生文献调研能力、实验动手能力、数据分析能力、论文撰写能力、以及团队协调能力等；教师通过指导学生毕业论文可以促进课堂专业知识教学得到升华，提高教学质量，同时可以通过指导学生实践创新，开拓科研领域，促进科研课题的开展与实施。因此，提高毕业论文质量促进教學和科研工作的开展都具有极其重要意义。多年来，国家教育部把加强本科毕业论文实践教学管理，提高完成质量看作是提高高校教学质量的重要环节，并出台了《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知[2004]14号》文件，明确在对高校的教学评价中也将高校毕业论文工作作为评估的一项重要指标。近年来各个高校也对提高毕业论文的质量做了相应的研究和探索[1-3]，然而，随着高考扩招及高等教育的普及，学生就业压力不断加大，考研数量逐年增加，另外受到高校教学资源缺乏、教师数量不足等因素限制，本科毕业论文存在着形式化、流水化及质量下滑的趋势。如何提高本科毕业论文的完成质量及创新人才的培养质量，适应高等教育大众化的新形势，是当前摆在高校面前的亟待解决的重大问题，值得研究与探讨。

1 理工科本科毕业论文存在的主要问题

多年来随着高校对科研工作的过度关注，导致对毕业论文的完成质量重视不够，在具体实施过程中存在不少问题，通过调研总结，从学生“学习”、教师“指导”、学校“管理”角度，主要存在以下问题。

1.1 学生面临的严峻就业压力、深造期望对毕业论文造成较大冲击

高校毕业论文开始时间一般安排在毕业实习之后，而这一阶段许多学生正为就业或考研深造而奔波。部分学生认为就业、深造比做好毕业论文更重要，工作和考研深造与本人的前途直接相关，只要找到工作或者考上研究生，学校不会因为毕业论文的优劣而为难学生，权衡利弊后，不少学生把毕业论文的完成工作放在从属地位，对毕业论文的完成质量不够重视，学习态度不端正，工作不扎实，使得用于毕业论文的有效时间大打折扣，最后采用“拼凑”、“抄袭”、“掺水”等手段敷衍了事，导致毕业论文完成质量严重下滑，同时形式主义倾向和弄虚作假现象开始逐步蔓延。

1.2 教师对科研的过度重视导致对指导毕业论文重视程度弱化

随着高校之间的科研攀比压力的增加，导致高校教师出现了“重科研，轻教学”的现象。部分教师认为写论文、拿项目与定岗定编、职称评定、绩效奖励等切身利益息息相关，而指导本科生毕业论文只是教学的一部分，其完成质量的好坏不会直接影响到切身利益，只求过得去不求质量优。在功利、实用的价值取向的影响下，部分教师出现了责任心不强、敷衍了事的现象，认为本科生完成的实验数据质量不高，无法用来发文章、写项目，因此在指导毕业论文工作上不愿耗费太多时间和精力，最后学生毕业答辩能通过即可，指导老师的这种态度和认识会直接影响到毕业论文质量的提高。

1.3 高校对教师和学生完成毕业论文的质量考核评价机制不够完善

近年来，教育部“双一流”高校（学科）建设相关政策的逐步出台，部分高校把科研实力的比拼放在了首位，再加上教育主管部门对高校考研率、就业率的考核和强调，致使一些高校的教师和教务主管部门为了保证学校的考研率和就业率，对学生毕业论文的完成质量把控放松，不敢深究也不能过多过严去管理。虽然大多数高校针对毕业论文工作也都制定了相应的文件、政策来规范毕业论文的组织与管理， 但是监管力度不够，对整个毕业论文工作的过程管理和监督不到位。结果导致部分学生对毕业论文工作的态度不认真、敷衍了事，通过就行。另外，由于没有建立完善的毕业论文的质量与指导老师职称评定、岗位聘任之间的考核评价机制，导致指导老师对完成质量的要求逐步下降。

2 影响本科毕业论文质量的因素分析

2.1 学生对毕业论文态度不够端正，精力投入不足

目前学生普遍对毕业论文的重要性认识不足，认为只要找到工作或者考上研究生，学校或学院不会因为毕业论文完成质量的好坏而影响正常毕业，因此实施过程中不能严格按照毕业设计的要求和进度安排进行，出现前松后紧的状态，再加上找工作、考研等的时间占用，真正投入到毕业论文的时间严重不足，导致最后敷衍了事，严重影响完成质量；另外，部分学生对毕业论文工作缺乏主动性，认为有指导老师在，自己勿需投入过多精力，最后反正是指导老师修改和把关，把大部分本该自己完成的工作寄托于指导老师，工作过程中一直处于被动状态，自然会导致完成质量大打折扣。

2.2 师资力量不足，指导老师水平参差不齐

高校扩招带来学生数量增加，生师比过高，导致一名老师对应指导多位学生，另外，由于教师科研实力及年终奖励等切身利益的影响，有的老师甚至带十几名本科生，超负荷的工作致使其在指导学生毕业论文上的时间和精力都有限，无法做到悉心指导；另外，部分高校把指导学生毕业论文大部分安排给青年教师，导致青年教师疲于应付，没有充足的时间进修学习，业务水平和能力的提高在一定程度上受到限制，因此在指导毕业论文时缺乏创新性和深度，导致毕业论文的选题假、大、空现象严重，学生综合素质和实践能力在这个环节中不能真正得到提高，长此以往使得毕业论文质量逐步下滑。

2.3 缺乏科学规范化管理，制约了毕业论文质量的提高

目前，虽然大多数高校针对毕业论文制定了相关条例和制度，对学生该项工作进行了全流程管理，但是在执行中不严格、不规范，图于形式，走过场，对毕业论文的监管工作不到位影响到毕业论文质量的提高。例如，虽然有的高校建立了毕业论文管理系统，对选题、开题、实施及毕业答辩等全过程提出了明确的要求，但是真正实行时并未严格按照初始要求执行，对学生和指导老师的约束力下降，导致指导老师责任心不强，学生也应付了事，最终导致毕业论文的完成质量逐年下降。

3 提高本科毕业论文质量的对策与建议

通过上述毕业论文工作存在的主要问题和影响因素分析，新形势下如何采取适当的应对措施，进行改革和调整，协调好毕业论文与求职就业/深造等之间的关系，建立严格、科学、规范的过程管理体系，引导学生统筹合理地安排时间，强化指导老师的责任感，确保毕业设计质量的稳步提高。主要有以下几点措施和建议：

3.1 充分调动学生的积极性，树立“以好的毕业论文促进就业/深造”的思想

在新生入学教育过程中，将毕业论文的重要性与就业/深造之间的关系梳理清楚，强化学生对毕业论文质量提升的认识程度，并可以邀请优秀的在读研究生和新生交流，树立“以好的毕业论文促进就业/深造”的思想；在毕业论文选题方面进行双向选择，尽量让每位学生都能选到自己感兴趣的课题，通过激发自身潜能完成高质量的毕业论文，提升毕业生的就业信心或深造期望。从多年实践经验看，毕业论文做得好的学生往往具有较强的就业与创业能力[4-5]，因此提高毕业论文的完成质量不仅有利于人才的培养，同时能够促进学生的就业和深造，意义重大。

3.2 进一步落实本科毕业论文质量意识，加强指导教师的责任心

提高毕业论文质量首先得提高认识程度，加强质量意识。质量意识的提高对于学生而言很重要，对指导老师更是如此。指导教师作为学生完成本科毕业论文的“领路人”，其工作态度及认识程度是提高毕业论文質量的重要因素之一。质量意识的提高主要体现在于责任意识的强化，对于指导教师而言，要将毕业论文的指导工作放在足够重要的位置，把提高本科生毕业论文质量作为自己的职责和使命，投入足够的时间和精力，认真履行一个指导老师应尽的责任；另外，指导老师要不断增强自身素质，提升自己的业务能力和指导水平，积极关注专业领域的最新科研动态，开拓思路，使选题得到优化；不断加强学科之间的交流，通过借鉴和学习，发现自身不足，逐步改进指导方法，提高指导水平和指导效果。

3.3 建立本科毕业论文各级质量监控机制，强化过程的规范化管理

本科毕业论文的完成主要包括选题设计、开题、研究设计、论文撰写、毕业答辩等环节。为了提高毕业论文质量，学院应成立评审小组，对各个环节进行把关，建立规范的毕业论文流程管理及实施细则，对课题进行择优筛选、开题严格把关、督促学生与指导老师按进度计划开展工作，制定科学合理的答辩制度、评分标准及考核办法，使管理科学化、规范化，并利用“大学生毕业设计（论文）管理系统”对全流程进行监督，加强本科毕业论文完成过程的监控和指导力度，提高毕业论文完成质量。

3.4 完善和加强对学生毕业论文完成质量及教师指导水平的评价考核制度

建立科学合理、操作性强、公平公正的考评办法及考核制度以及与完善的规章制度相配套的是激励政策，充分调动指导老师和学生的积极性，发挥评价考核及奖励对提高毕业论文完成质量的推动作用。

对于学生而言，毕业论文总成绩由平时成绩及答辩成绩构成，平时成绩由指导老师根据学生的表现（如查阅资料能力、动手能力、完成工作量、撰写规范以及综合能力等）进行评分，答辩成绩由评审专家组根据学生对工作完成汇报情况及答辩资料齐备情况等进行评分，对完成质量优秀的学生根据学校制定相应的《本科优秀毕业设计（论文）评选办法》进行推优并进行全校公开答辩，最终获得“优秀毕业论文”的学生可以获得相应的奖励。

对于指导老师而言，学校要建立和完善学生测评及专家组考核的制度。学生测评采用问卷调查的形式进行，将学生对老师在毕业论文指导过程中的满意度进行测评，专家组通过抽查、走访等方式对老师的指导工作进行评价，通过综合评判，对不合格的指导老师应及时撤销其指导资格，对指导优秀的教师给予奖励，并将奖惩与老师的职称评定、岗位聘任及奖励升迁挂钩，加大考评和奖励力度，促进毕业论文完成质量的提升。

4 结束语

本科毕业论文是学生创新能力、思维能力和实践能力提高的必要手段，提高毕业论文质量需要提高认识，只有学生和指导教师两方面共同重视毕业论文这一环节，学校采取科学合理的规范化管理办法，充分发挥学校、指导老师及学生等各个角色的作用，团结协作，共同推动毕业论文质量提升工作。

【参考文献】

[1]周志平，等.关于提高本科毕业设计（论文）质量的思考[J].中国科教创新导刊，2011，（1）：142-143.

[2]杨天怡，霍丹群，何敏.新形势下本科毕业设计（论文）管理工作的探索与实践[J].中国高教研究，2000，（11）：72-73.

[3]陈琳.基于过程管理的提高毕业设计质量措施研究[J]. 长江大学学报，2010，7（3）：412-414.

[4]杨碧石.高职应用电子技术专业毕业设计作品化教学模式探讨[J].实验室研究与探索，2011，30（7）：204-206.

[5]张纪鹏，宋丽，姜慧，等.毕业设计过程中加强实践环节的研究[J].实验室研究与探索，2011，9（7）：111-113.