本科生综合素质培养及创新发展评价

罗奕 王斌 唐俐 高成 何少佳

【摘 要】本科生是新时期教育创新发展的基石，本科生的素质培养评价对培养具有创新思维和创新能力的人才有指导作用。分析了大学本科四个年级各阶段的特点，针对创新型人才培养的目标，从学习能力、时间掌控、前沿跟踪、信息处理、团队合作、个人修养几方面提出了对人才培养评价的观点，有助于在本科教育教学过程中更好贯彻创新型本科人才培养的理念。

【关键词】本科；综合素质；创新发展；评价

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0121-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.055

【Abstract】Undergraduates are the footstone of educational innovation and development in the new era.The evaluation of Undergraduates' quality training plays a guiding role in cultivating talents with innovative thought and ability.This paper analyzes the characteristics of the four grades of undergraduate course，and aiming at the goal of cultivating innovative talents，the paper puts forward some opinions on the evaluation of talents cultivation from several aspects such as learning ability，time control，frontier tracking，information processing，teamwork and personal accomplishment，which is helpful to a better implement of concept innovative talents cultivation in the process of undergraduate teaching.

【Key words】Undergraduate；Comprehensive quality；Innovative development；Evaluation

0 引言

2015年起是全面深化綜合改革的关键之年，同时也是开启实现教育现代化的重要一年。国家教育规划纲要明确规定，要在2020年基本实现教育现代化。近年虽在全力推行大学素质教育，人才的培养质量也取得了显著成效，但在一些方面依然差强人意[1]。本科生完成由中学到大学的过渡后，面临的教与学的方式都已经发生了改变，学习方法也要跟上步伐，要靠学生自己主动学习，思考并且总结[2]，不仅只是学习基础知识，还要掌握专业知识与专业技能。大学也是向社会过渡的时期，所以，本科生在人际交往中要有广泛性，还要多参加社会实践，通过参加不同形式的活动，拓宽视野，增进与同学、社会之间的交流。

但大学是集体生活，来自老师的引导和约束更为宽泛，需要克服中学时期的依赖性，生活上必须独立，学习上要有自主性。不乏学生只了挣钱而学习，或者抱着混学位的思想，一旦接触到理想和现实的差距，极易产生消极思想。创新是一个国家和民族进步的灵魂，所以新时期教育也要创新发展，要对本科生加强素质培养，教育的创新发展是在保留传统教育精华的基础上，通过制度创新、思想创新、管理创新、教学内容与方法创新、学术创新[3]，培养出具有强烈创新意识、创新思维和创新能力的创造性人才，是一个国家不断发展的动力。因此对本科生的综合素质培养的评价开展研究显得尤为迫切和重要[4]，有助于对本科生的培养效果进行及时、动态的评价，明确改进的方向，针对具体问题提出有效的调整方法。

1 本科学习各阶段特点

1）大一阶段打好基础，观念上要将高中时期的“让我学习”变成“我要学习”。夯实数理基础，学好英语与计算机，逐渐适应和掌握大学的学习方式。在丰富业余生活的同时，要学会调节好活动与学习时间的分配使其更加合理。现在存在不争的一个事实，即大学生逃课现象屡屡发生，习以为常，理由千差万别。要明确不能因为其他所谓的学生活动而耽误学业。尤其是大一这个阶段，生活习惯刚开始养成，在新的规律形成初期，是个重要的时期，不能养成懒惰的习惯，更不能认为大学逃课是理所当然。因此管理制度与考试形式上要更加的严格，考虑平时成绩比例要占大些，让学生不敢逃课，逐渐养成认真学习的习惯，当好习惯养成之后，接下来的大学生活会更加的充实，因为学生心中已经形成了必须好好学习这种习惯，做其他事情的效率也会提高，学生业余生活的时间自然也会调整好，且能够做到全面地发展。

2）大二阶段承前启后，这一年里，既要继续稳抓基础，又要做好学习专业课的准备。多安排学习交流会，让学长与学弟们交谈一下大二这一年该怎么过更有意义。前车之鉴后车之师，尤其是比自己大一级的这些同龄人说的经验和感想，听起来更加鲜活，才能更加得到信任，因为这是他们马上要体验的阶段。这一年学生可逐步多参加有益的社会实践，如下乡支教、义工活动。有条件时安排学生参与一些科研任务，实践自己学的专业知识。也能借此机会了解一下毕业之后的工作，方向也将更加明确。这样能够让学生更加有动力、有目的性地进行日常生活、学习。

3）大三阶段深入专业，主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量安排入大三这一学年，多参加一些研讨会，研讨的内容更多偏向求职信息，面试技巧等。有选择考研或出国留学的，尽可能多渠道地获得信息。

4）大四阶段毕业设计，前几年的基础已经打好，将有利于日后发展的问题，可以进一步从纵向和横向两个方面深化专业知识，拓宽自己的专业领域。从政、商、学和社会多方面加深认识。根据自己的情况利用发达的互联网进行调研，和老师交流规划自己未来的发展方向。

2 本科阶段的学习能力与素质培养

通过高等教育实现创新型人才培养的目标关键在于将素质培养融入上述的四个阶段，在本科阶段使学生综合素质得到锻炼与提升，逐步形成由学习能力、学习自觉性、专业知识结构、社会能力等要素有机构成的综合能力[5]。具體实施可从以下几方面着手：

2.1 科学掌控时间和学习的能力

掌握正确的学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。

1）高效研读教材。读教材要从目录看起，先了解一下整本书的概况，对各个章节讲的内容初步有一个轮廓，再从各个章节看起，总结重点、难点，并且要多思考前后的联系，有疑难处要学会暂时搁置，以把握课程总体知识结构为主要目的，然后结合课程进度，充分利用课后复习和答疑，把知识点进行联系，比较，做好笔记和练习。

2）做好学习计划，科学安排时间学习。课前预习必不可少，上课才能认真听讲，注意力集中，能在课堂把关键的疑难解决是最高效的。

3）集中注意力，锻炼记忆能力，摸索重复的技巧，以保持较长时间的记忆。归纳整理学习材料，以便高效记忆学过的内容，练习自我追忆以强化记忆。

4）学会收集，整理，运用信息，善于用各种现代的电子设备和信息手段进行学习[6]。通过互联网，报刊，社会实践多途径获取学习资源途径有，利用发达的移动终端，养成随时笔记的好习惯。

2.2 跟踪前沿知识

前沿技术知识是指高技术领域中具有前瞻性，先导性和探索性的重大技术，是未来高科技更新换代和新兴产业发展的重要基础。相关的技术虽然尚不成熟但却富有发展前景。所以，在选择跟踪时要注意，一能代表世界高科技前沿的发展方向，二对国家未来新兴产业的形成具有引领作用，三要有利于产业技术的更新换代。不仅要跟踪前沿领域，还要尝试知识的运用，理论知识也是为了实践服务，也只有在实践运用中才能将知识点真正地理解。在本科阶段主要的实践途径是相关实验、科技活动和科研参与，做到把理论知识与实际相结合。

2.3 分析和处理信息的能力

互联网时代的到来，信息大量涌现，让人们应接不暇。因此大学生不仅要有知识储备的意识，还要懂得如何在繁冗的信息堆里提炼有用的信息。

1）信息获取能力，它是信息整合能力的基础，包括观察、提出问题、查阅文献信息资料的能力。要明确自己的目的，并且习惯从多角度观察与思考，以不同的方式提供更有效的思路和信息。

2）善于总结。在当下这样一个信息“爆炸”时代，总结能更准确判断信息的质量和利用价值。能将大量无序的信息进行自我筛选，整理和深加工。

3）经常应用于实践。因为信息的获取，处理加工的目的就是为了应用。信息的价值也只有通过利用才能反映出来。也是检验信息整合能力强弱的标准。

4）培养写作能力，基本的科技写作能力应纳入培养本科生科学研究和技能基本功的重要内容，写作有利于同行之间互相交流和启发。本科阶段应掌握科技写作的基本能力，对标题，摘要，引言，正文，结论与分析，结束语等文章的基本结构。

3 本科阶段人际交往和团队合作培养

人际交往和团队合作主要为课堂外素质培养，但对促进学习有重要意义：

（1）有利于提高工作效率，化解日常矛盾。本科生今后在工作中遇到的问题都需要学生主动去沟通，沟通的过程就是对分歧的理解和共识的达成过程。在学校就是要善于和老师、学长和同学进行必要的沟通，最后达成共识。这种沟通的技能在学生与队友之间可以化解不必要的矛盾，能够起到事半功倍的效果。

（2）有利于从表象问题过渡到实质问题。解决任何问题，只有实事求是才是根本途径，而在沟通中我们获得的信息是最及时，最能够反映现状的。个人与个人，个人与团体之间开展积极的沟通，从多个角度看问题，使工作更顺利的进行下去。

（3）团队合作可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会避免发生不和谐不公正的现象。团队合作的基本方法：1）设定共同的目标，有共同的目标才能有动力去做事情，有事情去沟通。2）要有良性的冲突，良性的冲突指的不是争执不下，矛盾重重，而是发现不同的问题，多角度去思考，有助于解决问题。3）要有强烈的责任感，这是行动的源泉。

4 个人修养

个人修养也是本科生阶段最重要的素养。1）忠者，德之正也。本科生在学习文化课的同时一定要建立正确的政治思想。要忠于国家，忠于党。学习的目的要有服务和奉献的思想前提。2）勤奋，是本科生所应具备的基本素质。一生之计在于勤，大学阶段培养成勤奋的好习惯。将会受用终身。3）细节，细节决定成败，细心可以让人冷静沉稳做事，避免差错。日常工作、生活大部分都是由形形色色小事组成的，细节应当成为本科生的必修课。4）目标与计划，要把远大理想与好高骛远加以区分，目标不易定太高，计划要周详，时间要合理，才能将事情做好。

5 结束语

本科生是国家创新发展的基石，责任重大，肩负着国家复兴，实现中国梦的希望，因此推动本科教育的创新，实现本科生自由而全面的发展尤为重要。

【参考文献】

[1]张海生.中国高等教育现代化的内涵阐释及其矛盾审视[J].教师教育学报，2018，5（05）：65-73.

[2]张玲，武立民，张喜梅，米龙.地方本科院校应用型人才培养问题及对策研究[J].邢台学院学报，2018，33（03）：189-190.

[3]颜冠群.应用型本科院校创新人才培养路径研究[J].江苏经贸职业技术学院学报，2018（04）：64-65.

[4]梅丽，高凡，陈镜宇.基于学习成果的人才培养目标达成度评价方法研究[J].现代商贸工业，2018，39（32）：108-109.

[5]刘芳菲，许韵聪.应用型本科高校创业型人才培养课程和能力研究[J].科技风，2018（30）：233-234.

[6]刘玉婷.地方本科院校网络与新媒体专业创新发展模式研究[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（09）：76-79.