基于现代学徒制下专业课教材内容研究与设计

汤雪峰

【摘 要】传统专业课教材内容通用性强，存在无法提升学生可持续发展能力的问题。如何建立“行业化、标准化”现代学徒制课程内容、建立学徒职业素养的培养体系和学徒质量评价体系。以《机电一体化子系统安装与调试》教材为例，探讨现代学徒制下的教材内容研究与设计。

【关键词】现代学徒制；教材；行业化；标准化

中图分类号： TU723.3-4；G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0094-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.043

【Abstract】The content of traditional professional textbooks is universal， and there are some problems that can not improve studentssustainable development ability. The paper focus on how to establish the content of “industrialized and standardizaed” modern apprenticeship course， the training system of apprenticeship professional quality， and the evaluation system of apprenticeship quality. Taking the textbook Installation and Debugging of Mechatronics Subsystem as an example， the paper discusses the research and design of textbook content under the modern apprenticeship system.

【Key words】Modern apprenticeship； Textbook； Industrialization； Standardization

目前专业课教材内容普遍采用项目化，以讲解重要知识点为主，偏向于理论。教材本身仅仅作为参考材料。学生在实际操作练习中如何做到利用教材能独立完成一个完整的工作过程并进行重要参数的记录，对此大部分职业类院校根本没有深入研究，致使教学效果大打折扣。

基于现代学徒制下开发的教材不仅可以作为参考材料，而且可以引导学生独立完成工作任务，同时也可以记录工作工程中相关重要参数。学生根据教材内容的引导，进行学习、操作，进一步有效提高了学生独立自主的学习能力、职业能力、提升了人才培养质量。现以《机电一体化子系统安装与调试》教材设计为例加以介绍。

1 教材设计思路

整本教材分为知识库和操作两部分。知识库主要针对操作部分中涉及到的相关重要理论知识点进行详细讲解。操作内容以中德合作AHK 机电一体化工考证项目为内容选择的依据，将德资企业的培训标准融入其中，设置了4个典型的机电一体化系统安装项目，每个项目均以“信息、计划、决策、实施、检查、评价”为主要教学过程，并配有引导问题、图表等，将知识与技能的训练、工作能力与职业素养的培养等融入各个教学环节中。

2 教材内容设计

内容主要包括绪论培训须知、项目1滑仓系统的安装与调试、项目2机械手系统的安装与调试、项目3电机驱动分拣系统的安装与调试和项目4皮带传送分拣系统的安装与调试等4个项目，每个项目根据要求又分为若干个子任务。具体设计样本如图1所示

3 项目具体设计

整个项目设计分为任务描述、任务提示、工作过程和总结与提高四部分。其中工作过程部分设计最为重要，该部分可以引导学生独立完成工作任务。其具体设计分为信息、计划与决策、实施、检查与交付和评价五部分。信息阶段的设计主要是结合了任务要求将任务中的关键技术点提炼出来，学生通过查阅相关技术资料进行工作前的理论知识储备。

计划与决策阶段主要包括三点：（1）制定工作计划（2）准备工具、材料（3）小组工作。制定工作计划主要是根据任务要求制定工作计划，明确工作内容和工作注意事项；准备工具、材料是工作前的重要环节之一，主要是根据工作内容选择合适的工具、元件和耗材；小组工作主要是对工作计划、准备的工具及材料进行评价。

实施阶段是根据制定的工作计划进行任务的具体实施，在实施过程中要注意小组合作、沟通，主动与同学、培训教师进行关于评分分歧、工作过程中存在的问题、技术上的问题及理论知识等方面的专业讨论。

检查与交付阶段是任务完成后按照各项检查表进行检查，完成后交给培训教师评分，必要时要做相关讲解或演示说明。各检查表设计样本如图2所示。

评价阶段分为对工作过程的评价和工作质量的评价，其中工作过程评价是对信息阶段、计划阶段、实施阶段和检查阶段的逐一评价，所以尤为重要。

【参考文献】

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