多元结合将考试负担降到最低

杜爱连

《语文课程标准》提出要利用考试结果对学生的学习情况进行评价。由此可见，考试作为一种教学评价的重要方式，能看到学生的学习情况，在教学中的地位十分重要。然而，传统的考试过分关注结果，对学生的考核过于片面，这导致不少学生的压力过重，很难考出自己的真实实力。针对这种问题，教师在小学语文教学中要将考试负担降到最低，采用各种丰富多彩的形式进行考试，让学生感觉不到负担，更轻松自如地投入到考试中，进而获得更好的教学效果。

一、结合游艺活动，测试无声

教师可以将常规的考试和各种游戏活动结合在一起，让学生在潜移默化中进行考核。小学生大多性格活泼好动，对各种游艺活动充满兴趣，因此学生在参加活动时心态比较放松，容易考出自己的真实成绩。教师可以利用这一点，将游戏和考试结合在一起，让考试的效果更好地体现出来。

在学习《烟台的海》时，教学的重点在于让学生了解如何才能用更形象生动的词句描写大自然的景物。教师安排学生在课余时间尝试展开游历活动，并试着用语言文字将自己看到的景物表现出来。为了测试学生是否具有一定的表达能力，教师组织学生展开游艺活动。教师组织学生参加“我是导游”的活动，每一个学生都用演讲的形式将自己认为最美的景物描绘出来，最后全班学生进行评选，看看谁导游最为成功。教师在测试的过程中则主要观察学生的表现，看看学生的表达是否有条理，在描写景物时是否细腻而准确，在演讲的过程中是否注意语音语调，其表达是否具有感染力。教师将自己观察到的结果和学生评选的结果综合起来，最后得出学生的最终成绩。这样的测试和游戏结合在一起，学生在参与时毫无负担，更积极地参与其中。

和简单的考卷相比，结合游戏活动进行考试对教师提出了更高的要求。教师在考试前要先充分考虑到游戏活动中的各种突发情况，并合理设置考题，让考题能全方位地展现学生的学习能力。同时，教师还要关心学生在游戏过程中的各种表现，这样才能给学生最客观准确的评价。

二、结合笔试口试，发展语用

对于小学语文教学来说，听说读写都是十分重要的教学内容。教师在设置考试形式时可以将笔试和口试结合在一起，让学生尝试展开口语表达，这样能看到学生是否提高了语用能力，同时也能看到学生是否能根据实际情况灵活机动地运用语言。

在学习了《三打白骨精》后，教师可以采用笔试和口试相结合的方式，对学生展开测试。教师首先用口语表达的形式让学生进入到思维活跃的状态中，促使学生有更好的表现。教师提出问题：“这篇文章写了孙悟空和白骨精之间斗智斗勇的过程，大家尝试用讲故事的形式复述一下课文的内容。”这样能看到学生是否整体掌握了课文的内容。此外，教师可以将笔试融入进来，让学生在复述故事的基础上完成练习。教师可以提出：“大家尝试写一下孙悟空三打白骨精的过程中，白骨精和孙悟空各自的表现怎样，能否从中看出两人的性格特点呢？”这个笔试的内容能看到学生对于文章内容的理解，同时也能看到学生对于人物形象的分析和整体感知。这样的考试将口试和笔试结合在一起，形式丰富多彩，能促使学生更投入地参与到考试中。

教师除了可以将笔试和口试结合在一起以外，还可以将听和写也结合到考试中，这样才能看到学生是否获得了全面发展。同时，学生也能逐步认识到听说读写都是语文学习中的重要内容，其学习会更为积极主动。

三、结合即时分解，化整为零

教师除了可以在期末安排大型的考试以外，还可以采用化整为零的方式，将各种小型测试分隔成更小的随堂测试。这种方法起到了化整为零的效果，能充分利用每一堂课进行测试。同时，由于教师能经常通过测试了解学生的学习情况，也有助于教师展开过程性评价，并根据评价的结果调整教学策略。

在学习《姥姥的剪纸》一课时，教学的重点之一就是让学生了解文章中深厚的情感，体会姥姥对“我”的爱。在教学中教师可以用当堂测试的方式考查学生是否理解了文章的内容，教师可以提出问题：“大家尝试找出文章中能展现姥姥对‘我爱的句子，并说说这句句子中哪些词能最好地展现出这种情感。”学生找到了“拴”等词，认为这些词句都能展现姥姥对“我”的情感。在随堂考试中，教师可以将与之有关的课文《爱如茉莉》也结合到考试中，看看学生是否掌握了该课文。教师可以提出：“我们学过不少展现亲情的文章，必然《爱如茉莉》就是如此，那么大家请说说看这篇文章为何将爱比喻成茉莉，两者具有怎样的共同点？”这个问题让学生回顾了学过的课文，在答题的过程中学生也逐步发现，两篇文章都展现了情感，并开始自主对比两篇文章的异同。

教师可以在随堂测试时将新旧内容结合在一起進行测试，一方面测试当堂教授的新内容，看看学生的掌握情况;另一方面则可以考核一下学生是否遗忘了过去学到的知识点。这样能让考核更为全面。

在小学语文教学中，教师要注重改换不同的考试形式，用“润物细无声”的方式展开考试。这样能最大限度地消除学生的紧张心理，让学生不再将考试当成是学习负担。这样的考试能获得更大的效果，提高学生的语文综合能力。

【作者单位：沭阳县东小店中心小学 江苏】