营造轻松氛围利用现代工具激发学习兴趣

陈婷婷

在小学英语学习中，教师从生活出发，探讨生活中学生英语应用能力，摸索出生活教育理念在小学英语课堂教学中的促进作用。多年教学实践表明，教师将英语教学融入生活中，既可以激发学生的学习兴趣，又可以增强学生的学习主动性，提升对英语的应用能力，提升英语课堂教学效果。

英语教学过程中，培养学生的学习兴趣，促使学生的学习更加积极主动尤为重要。生活教育理念就是让英语课堂更多地体现生活化的特征，让学生所学知识能够有效地应用到生活中去;并且在实践中获得丰富的经验，增强学习兴趣，培养学习主动性。所以教师要转变传统的教学方式，将生活教育理念应用到课堂教学过程中，将小学生带入教师创造的教学情境之中，在不同的环境下，提升学生的听说读写能力，在实践中巩固学生的英语知识。本文就生活教育理念在小学英语教学中的有效应用进行简单分析。

一、营造轻松教学氛围，培养主动学习能力

在小学阶段，教师开展英语教学应当更多地关注学生的学习能力培养，帮助学生养成良好的学习习惯，形成对学科的学习兴趣，为未来的学习奠定良好的基础。对于小学生而言，英语学习应当是充满趣味性的，能够让学生不断发挥主动性，参与到课堂学习过程中。因此教师在培养学生的学习兴趣的过程中，就应当利用学生的生活中的知识，使我们的英语教学变得更加生動、有趣。例如在对学生开展水果单词教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，就可以从生活情境出发，Mike要来Sara家做客，准备水果。那么我们的都有那些水果可以准备呢，就引入本节课要学习的四个单词：banana、peach、apple、pear，教会学生应用这些单词进行对话，就可以让学生在一个游戏的情境中实现。利用这种模拟生活情境的方式引导孩子开展英语单词学习，既有助于学生在课堂中感受到与生活情境的交融，更能够提升学生自身对知识的实体认知;通过这种英语单词学习，可以不断挖掘小学生的学习潜能，在对话练习中让学生主动参与英语知识训练。此外，还可以在英语课堂活动中导入一些英文儿歌，通过一些简单的单词，帮助学生理解歌曲大意，产生对英语的学习兴趣。最后，还可以利用一些小游戏，组织学生参与课堂互动，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我们开展小游戏的目的就是让学生能够快速集中注意力，小学生爱玩的本性在小学阶段展露无遗，所以教师可以在遵循学生成长的基本规律的前提下，对学生开展英语教学，让生活教育理念体现在英语教学的方方面面。例如，颜色类单词小派对、英语对白模仿等等都可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地融入课堂教学。

二、利用现代教学工具，拓展学生英语知识

科技的不断发展为我们的教学提供了许多便利，同时也拓展了课堂教学范围，使得英语课堂教学不在单一局限在书本知识上。在生活教育理念的英语教学中，教师巧妙利用多媒体对学生开展教学，可以增强学生的学习积极性。多媒体有着方便、涵盖面广、内容丰富的特点。在组织教学时，教师充分备课，将本节课要学习的内容提前制作好PPT，让学生在学习知识时，可以不断拓展思维。我们的上面所讲到的水果单词，在掌握本节课要学习到的四个英语单词后，教师可以利用一些图片或是动画帮助学生多掌握几个水果的单词，这样在生活中，学生遇到相同的水果，就会自然而然地想到英语单词，培养了学生的语言能力。利用一些小动画帮助学生开展英语学习还可以活跃课堂学习氛围。教师与学生共同使用教学资源，既可以缓解课堂氛围沉闷状况，还可以利用多媒体直观的特点帮助学生更好地理解英语知识。开展生活化教学，教师利用多媒体，可以将学生的生活知识通过图片以及相关的视频展现出来，让学生能够在课堂上就延伸知识，有些书本上难以展现出来的画面，教师就可以利用多媒体设计，为学生导入话题。在学习开派对时，我们的需要准备一些什么东西，教师可以利用多媒体，为学生布置一个房间，通过一步步的引导，让学会相关的英语知识，同时能够直观地展现在学生的面前;当遇到不会的问题时，还可以及时与学生进行交流讨论，让学生不断丰富语言知识。这种生活化教学利用多媒体的方式，不仅改变了传统的教学方式，同时有效地激发了学生的学习兴趣，拓展了英语知识面，丰富了学生的语言知识。

三、实行小组合作教学，激发英语学习兴趣

生活教育理念英语教学离不开学生进行小组合作。小组合作的方式一方面能激发学生的主动探索能力;另一方面又能让学生在一个整体的氛围中，获得集体主义精神，学会与他人沟通交流，取长补短，获得进步。所以小组学习在英语学习过程中是十分必要的。当然，我们分组时要避免单一的分组形式，要根据学生的不同特点开展分组，要综合考虑学生的学习特点以及认知水平，还要考虑到整体小组的执行能力。在教师布置任务后，是否能够在有限的时间内完成任务。学生往往善于在小集体中表现自己，尤其在受到表扬后，会更加具有学习信心，所以教师可以巧妙利用小组形式帮助学生锻炼合作能力。例如，在我们学习奥林匹克运动时，为避免单一的分组形式，将学生分为棒球组、足球组、篮球组、游泳组，让学生通过自身的表演展现本组学生所代表的体育运动;在教导孩子们学会说这些体育运动时，又通过表演的形式，帮助学生调动了学习积极性，展现了属于小学生的独特风采。小组表演过后，教师可以让不同的小组进行交流，互相分享本组学生获得的体育运动知识。这样在不同的小组之间学生可以培养良好的语言交流能力，更有助于促进每一位学生的健康成长。教师在小组活动中充当指导者，当学生出现问题时，教师予以及时的指导和帮助，促进任务的完成，帮助学生树立学习英语的信心，产生学习英语的兴趣。

四、结语

综上所述，生活教育理念在小学英语教学中发挥着积极作用。教师要利用好生活化教学，激发学生的学习兴趣，促使学生的语言能力在实践过程中不断增强;要利用多种教学方法活跃课堂氛围，培育学生的自主学习能力，打造高效小学英语课堂。

【作者单位：沭阳县孙巷小学  江苏】