高中化学复习过程中的解题思维应用

张秀娟

高中化学的解题思维具有一定的科学之美，对于我们学生而言，在复习的过程中，解题思维非常重要，需要掌握一定的化学知识与方法，并在此基础上理解化学的规律，形成解题的思维，解决化学问题。化学作为一门自然類科学性的科目，需要遵循自然的基本规则，比如质量守恒定律，学生在进行复习的过程中，要注意观察事物的变化，将解题的思维与化学的变化规律相互融合，快速掌握正确解题的方法。因此，我们在学习的过程中要注意观察事物的变化，将化学思路与化学习题进行结合，在有效的时间里积累一定的知识，提高我们的学习成绩。

一、解题思维在高中化学复习过程中的应用

1.整体思维

从整体出发，深入挖掘题目信息，找到解题的切入点，将复杂的题目简单化，更快更准确地进行解题。比如化学题，在一定的条件下，将0.1 L CO、0.2 L CO2、0.1 L NO、0.2 L NO2进行混合，在洗气瓶中分别装有足够的蒸馏水、饱和碳酸氢钠和氢氧化钠溶液，气体通过每一个洗气瓶都能够充分反应，则尾气该作何反应？在解该类型的化学题目时，要根据题目掌握整体表达的含义，抓住关键的问题，将问题简单化，提高解题的效率。

2.逆向极端思维

逆向思维就是不遵循事物的正常规律，通过特定的思维方式将题目简单化，寻找解题的方法，要求我们学生在解题时要灵活，多动脑筋。而极端思维则是通过假定的极端值，将得出的结果与实际结果进行对比，通过比较得出正确的解题方法，极端思维一般常用在选择题的类型中。比如化学题，分析氰酸铵与尿素的成分，考查我们对有机化学的掌握程度，氰酸铵经过加热形成尿素，因为尿素不是离子化合物，两者并不是一种元素，所以，氰酸铵与尿素互为同分异构体，两者相辅相成。这一题运用的就是逆向思维方式，不按常理出牌，转变思维，找出正确的答案。

3.反应思维

世界上任何事物的运动都是有规律可寻的，遵守一定的原则，化学反应的物质运动也遵循一定的规律。物质变化的表现方式有很多，比如活泼性较强的金属与活泼性较弱的金属转化的实例是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；氧化性较强的物质与氧化性较弱的物质转化的实例是2FeCl3+KI=2FeCl2+2KCl+I2；溶解性较强与溶解性较弱的物质转化的实例是AgCl+KI=AgI+KCl；比如化学题，少量的CO2加入漂白粉溶液中发生反应，CO2+H2O+Ca（ClO）2=CaCO3↓+2HClO，判断HCO3酸性高于HClO。CuSO4+2H2S=CuS↓+H2SO4反应颠覆了强酸制弱酸，发生变化的原因在于弱酸的酸根离子，结合Cu2+生成沉淀的能力较大，促使H2S发生电离，释放出了强酸。因此，在规律中又蕴含了其他的特殊性，要用多角度的眼光去看待问题。

二、高中化学复习过程中的建议

1.基础知识强化训练

高中化学在复习的过程中要以考试提纲为主要的依据，我们在进行复习时，要熟悉考试的规律，对考试的大纲进行研究，通过老师的指导，在复习中标注重点与难点，将可能考到的知识做充足的准备，并构建一个简单的框架，对知识进行梳理，在复习的过程中有目的地进行学习。

2.掌握正确的解题思维

对知识点进行梳理后，进行习题的强化训练，在复习的过程中就要每天进行做题，如果对解题思维没有很好的掌握，会造成巨大的心理压力，影响复习的效果。因此，我们要在老师的帮助下掌握正确的解题思维，提高化学做题时的学习效率。可以在老师的带领下，对社会的热点问题进行讨论，并将其加入复习中，培养我们解决问题的能力；对知识点进行分类复习，有利于基础知识的掌握，在复习的过程中，巧妙运用整体思维、逆向极端思维与反应思维进行解题，将复杂的问题简单化，提高学习的效率。

3.科学安排复习题目的训练

在复习的过程中，可以进行专项习题的训练，比如学习氧化还原反应、以弱制强培训等，根据教材内容与考试提纲进行有针对性的复习，还可以与往年的复习资料进行结合，综合训练，对高考的化学习题有一个大致的了解，有效进行复习。将社会热点与化学习题进行有机的结合，加强自身的实验能力与探究能力，同时还需要锻炼我们的分析能力、推理能力以及归纳能力，这些都能够提高我们的思维，强化综合素养。

在学习化学知识时，运用科学的解题思维，化繁为简，从整体出发，深入挖掘题目的隐藏信息，找到解题的切入点，从而提炼出正确的解题思维，提高复习的效率。学生在复习的过程中要以教材为主，通过科学合理的解题思维提高整体综合能力，提高学习效率。