满眼都是善，满心都是和

冉小亚

班主任，天底下最小的官，却又管着天底下最琐碎的事儿。自从再次接手班主任后，脸上的痘痕就从未消退过。

当我在社会主义核心价值观的宣传画上看到那句“满眼都是善，满心都是和”的时候，我决定把它收藏下来。善即心地仁爱，品质淳厚。和即平稳，协调，均衡。我告诫自己：万万不能因为一点小事而大发雷霆，要怀揣柔软和宽容，懂得尊重和倾听，学会管理好自己的情绪，面带微笑。要来的尽管来，咱因时而动，因势而动。

新班级刚组建，纪律委员跑来跟我说：“老师，昨晚他们有点闹。”我深知，纪律委员善良，怕我过分担心才说“有点”。我是既生气又失望。生气这群孩子无视班规要求，失望他们不理解，不配合老师的教育。

怎么办？“满眼都是善，满心都是和！”我对自己说。此刻，我还想起了法国作家拉封丹的一则寓言。讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风呼啸而来，吹得人寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉温暖如春，然后自觉脱掉大衣。结果很明显，南风获得了

胜利。

是啊，“恐吓和体罚都不是正确教育孩子的方式，多点人情味，温情教育也许更有效。”抓一两个典型或许能够治标，但绝不能治本。那治本的办法是什么呢？让同学们体察到老师对大家的爱，对班级的爱，从而唤起和激发他们对集体的爱。“南风效应”告诉我们：“感人心者，可先乎情。”注意已定。当我走进教室时，做的第一件事就是肯定一批同学，表扬他们能充分利用自习时间，刻苦努力，独立思考，不仅自己的学习效率高，而且也成人之美，成全了他人的学习，没去干扰影响他人。我又说，新班级成立不久，她好比襁褓中的婴儿，异常娇弱，她需要我们的细心呵护。作为班主任，之前我很担心1班会被分到顶头的教室，那儿距离办公室远，通风和采光的效果不好。当我拿到教室钥匙那刻，我放心了。我们几个老师把教室打扫收拾干净，迎接各位同学的到来。我还担心会遇到性格怪癖的同学，但在大家做完自我介绍后，我也踏实了。同学们真诚、善良和友善，纷纷表示喜欢上了新学校。我还庆幸着班上人少，管理起来没那么多事儿，但另一方面我又担心集体活动时咱班人手不足……高一1班，可能大家还觉得她仅仅是一个名词，一个概念，而在我的眼中，她就是一个新生命，浸润着我的精力和心血。如果仅有我一人来搭台建设1班那是不够的，在座的各位同学，你们才是1班真正的主人！1班需要你们每一个人的搭台！1班的人，有责任爱护1班，也有义务为1班增光添彩。如果我们的自习老是吵吵嚷嚷，老是安静不下来，最后的结果将是人人说起1班都撇嘴，我们自己也会嫌弃她的。拿出你的行动来兑现你对1班的喜爱。这样我们才是真正地喜欢1班，热爱1班。同学们一生中最美好的时光将在1班度过，1班是我们共同的家园，她将见证我们的成长历程。若干年后回忆起来那才是满满的温暖和幸福，也才会唇齿留香。“人非草木，孰能无情？”同学们对我的鼓励、教育和激将“投之以桃，报之以李”。自觉的同学越发严格要求自己，自由散漫的人也有所好转。

以和风细雨、循循善诱的方式替代暴风骤雨的呵斥，這种温情教育能够满足学生得到爱和尊重的需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人类最高层次的需求就是得到爱和尊重，人人都希望得到他人的肯定与欣赏，得到社会积极与肯定的评价。温情教育正好能够满足学生的情感需要，有助于培养学生对班级的深厚感情。

半学期来，1班同学齐心协力，有智的出智，有力的出力。开幕式精心策划，运动场上奋力拼搏，大打扫有序开展，这都是1班同学主人翁精神的再现，渗透了同学们对集体的无比热爱。

毕竟是1班的学生，他们的基础、习惯、方式方法跟同年级其他班比都有差距。作业、出勤、内务整理，都有这样那样的问题，甚至钻我的空子，交假手机给我保管。有时候真的很生气，觉得学生不识好歹。但我会尽快平复自己的情绪。劝导自己：学生嘛，就是需要教育。不然要我们老师干嘛呢？兵来将挡，水来土掩。处理这些问题的时候，我不再紧盯着错误不放，而是试图走进学生的内心，找出背后的原因，和孩子一起致力于问题的解决，而不是停留在指责抱怨的那个死胡同。我始终坚信：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之！

走过了青涩和毛躁，如今已入不惑，我深深地明白：学生固然需要培智，但更需要育心。以智培智，以心育心。雨果说，脚步到达不了的地方，眼睛可以到达；眼睛到达不了的地方，心灵可以到达。

感谢这一路相伴的同学们！曾经，老师的简单伤害了你，老师的直接委屈了你，感谢你们的宽容和谅解！感谢你们的配合与支持！