科技为船人文为帆

李洪臣

摘 要：通用技术课程为每一个学生拓展技术教育学习经历提供了机会和条件，要立足实践，使学生学与做相结合，达到科技与人文的融合。通过从教学设计、课程评价、创意设计、大赛展示几方面着手，让学生在通用技术的学习过程中探索美、发现美、创造美、融入美、享受美，感受到科技与人文统一融合的魅力。

关键词：通用技术；科技；人文；融合

高中通用技术教学要重点培养学生的创新意识和实践能力，同时又要将人文融入其中，因为现代技术更注重科技与人文的统一和融合，使通用技术教学锦上添花，让学生收获更多的精彩。

一、在教学设计上，让科技与人文相遇

通用技术教学要以创意与实践为主线，在教学设计上，要多探索创新与实践的主题，并根据教学实际和学生情况设计教学。通用技术学科最大的特点是贴近生活，结合这一特点，我们在教学案例的选择上可以从以下几方面着手，选择充满科技含量和人文特点的案例，便于课堂教学，便于学生的理解和掌握。案例的选择要基于模块教学，恰当得当。一是案例要有一定的实用价值，在“技术与设计”的模块，可将“多功能开瓶器”“可调节课桌”等作为案例。二是案例要贴近学生的生活，贴近生活的案例更容易被学生理解，在实践时操作得心应手。三是选择经典性的案例，如在讲授“结构的稳定性”时，在分析影响结构的稳定性因素时可以选择比萨斜塔作为案例。四是案例要体现时代发展性，随着大数据和人工智能的发展，这些发展中的元素要尽可能引入到通用技术教学中，让科技与人文、智慧与技术与时俱进。在教学上注重创设多样化的学习情境，采取自主、合作、探究等学习方式，引导学生积极思考和动手实践，发挥团队的智慧和力量，互相感染，提高学习的兴趣和积极性。

二、在课程评价上，让科技与人文相知

下面以一节“台灯的设计与制作”主题课为例，浅谈如何在通用技术课程评价上进行科技的人文的有机融合。

1.激发兴趣，营造氛围。本节课的内容是台灯的设计与制作，从台灯的创新性、经济性、实用性、环保性、美观性等几个方面设计评价细则，学生依据这些细则进行台灯的制作。

2.展示自我，张扬个性。学生完成作品后要进行展示，并对作品的设计理念进行阐释。作品的展示过程同时又是学生的综合素质的展示过程，有助于学生潜能的挖掘和提高。

3.大众点评，拓展技能。点评可以包括自评和互评。在对台灯的美观性打分时，学生意见很统一，说明学生的审美观相似。让学生尽量表达看法，以便激发学生的创造性思维。教师也要适时点评，给予学生肯定和建议。

4.捕捉精彩，精益求精。对于学生的作品教师要拍照记录下来，这是一种成果的积累也是案例的积累。一组学生的作品的设计的意图是借助太阳能，白天蓄电，晚上照明，同时也起到了环保作用。另外一组学生的台灯使用的是纸质灯罩，存在安全隐患，要及时指出设计的不足，要求学生加以改进，追求精益求精，凸显工匠精神。

三、在创意设计上，让科技与人文携手

通用技术课程注重发展学生对知识的整合、应用、物化，注重培养学生解决技术问题的能力，主题实践教学有助于营造创新文化的环境，有助于提升学生的创新实践能力和培养学生的人文

情怀。

通用技术实践制作课的开展要依据模块目标，设计实践主题，通过学生的实践操作，让学生不断提高技能，调动学生的积极性，提高学生的技术素养和人文素养，让学生感受到了科技与人文无处不在。开展“太阳能小车”“水火箭”“牙签护蛋”等主题创意实践活动，开展以“创意与实践”为主题的通用技术创意设计大赛，这些都收效甚好。在一次校内实践创作比赛中，学生以雪糕棒为设计原料，通過小组合作，集思广益，设计出房屋、大桥、飞机、舰艇、乐器等创意作品。学校组成评委小组，从构思新颖、工艺精致、造型美观等方面对作品综合打分，评选出团体奖和个人奖。通用技术学科旨在培养学生较强的动手实践和创造能力，以及在此过程中培养学生严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度，这些对学生的长期发展都有很大的帮助。

四、在大赛展示上，让科技与人文并肩

以活动为载体，以赛事平台，充分调动了学生的积极性，让学生积极参与其中，进一步提高学生的综合能力。我校已经连续多年组织学生参加省级青少年科技创新大赛，累计近百件学生的作品获奖，学校多次获“吉林省青少年科技创新大赛优秀组织单位”“全国青少年科技创新大赛基层赛事组织单位”殊荣。为进一步开拓学生的视野，让学生体验到科技的时代感和美感，学校还组织学生参加了吉林省首届CoSpace机器人大赛。在接受吉林电视台采访时，我校参赛学生表示正是因为自己本身对计算机编程有着浓厚的兴趣，加上教师的精心指导，才有机会参加这样高级别的比赛，体验到了科技的美感。

通用技术教学要立足实践、注重创造、体现科技与人文的统一，提高学生解决技术问题的综合能力，增强学生对技术文化的理解，逐渐形成良好的技术理性和个性品质。让科技与人文在高中通用技术教学中相互融合，相得益彰。