案例教学在道德与法治课中绽放生命之花

梁功娟

摘 要：案例教学法是一种非常重要的教学手段，由于其具有生动、具体、形象等特点，并且可以充分调动学生的积极性和主动性，从而受到广大教师的关注。基于此，对于案例教学在道德与法治课中的运用进行了探索与分析，希望能够提高教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：案例教学；道德与法治；生命之花

初中道德与法治课程七年级教材最为鲜明的特点是教材以学生具体而复杂的生活为起点，将各个资源的内容、活动设计、组织将编排等目标聚焦于道德观的探讨，引导师生一同发掘并践行正面价值观，在活动后用正文引导。虽然道德与法治课程已经被列入到中考中，但是由于考试形式为开卷且所占比例不大，因此，大部分学生和教师对于道德与法治课程缺乏足够的重视。例如，在实施教学过程中仍然采用传统教学方式，重视理论教学，或者只是将重要知识点画给学生，让学生自学。随着新课程教学改革的不断深化，充分发挥案例教学的优势和作用，可以有效激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中，并学会独立思考。因此，如何将案例教学法运用在道德与法治课程中，使其绽放出生命之花，值得我们深思和探讨。

一、案例教学法在道德与法治课程中运用的意义

将案例教学法与道德与法治课程两者有机统一结合，让案例教学在道德与法治课程中绽放生命之花，可以加强教师与学生之间的沟通与交流，达到预期的教学效果。与其他教学法相比较，案例教学法具有开放性的特征，它对于培养学生的思维能力和实践能力水平具有积极的影响和作用。案例教学法可以充分发挥学生的想象力，将现实生活与道德与法治等理论知识紧密相结合，将抽象的理论知识具体化和形象化，有助于学生的理解。而且七年级教材本身也体现出引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识、提升能力，形成正确的思想观念和良好的道德品质。所以，案例教学法与道德与法治教材不谋而合。

二、案例教学法在道德与法治教学中的运用策略

（一）课前做好相关案例的充足准备

情境是搭建教师与学生之间互动的桥梁。在课堂中，教师充分发挥自身的主导作用，学生的主体性地位得到了充分的体现，案例是教学的关键所在。在案例教学过程中，所选择的案例是否与教学内容紧密相结合，设计的是否恰当合理是重要的前提和基础，教师应该选择具有典型性和代表性的案例，题材必须与实际生活有密切联系，真实可靠。除此之外，所选择的案例主题要明确，内容要丰富，更重要的是，所选案例要蕴含一定的人生哲理，同时具有一定的思想教育意义。例如，在教学《挫折面前也从容》这一部分内容时，教师将“两只青蛙的遭遇”作为本次教学的案例，案例中形象地描述了两只青蛙在寻找食物过程中不小心掉进了牛奶罐，牛奶罐中剩余少量的牛奶，两只青蛙表现出截然不同的态度。一只青蛙自暴自弃，一只青蛙不断坚持，最终它反复跳跃，成功将牛奶由液体转换为奶酪，最后成功地跳了出去。该案例具有鲜明的特征，并且紧扣教材，蕴含了深刻的人生哲理，从而可以达到潜移默化的教学效果。

（二）课堂教学过程中呈现案例并置疑解惑

在道德与法治课堂的案例教学过程中，除了案例要具备一定的条件之外，教师应该运用灵活的、恰当的方式呈现在学生面前，从而有效激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，让学生通过对案例的探索与分析熟练掌握教材中的有关理论知识。教师应该根据案例复杂、难易程度的不同，选择不同的方式。对于那些难度系数较低的案例，可以让学生自己直接阅读相关材料并自行分析；对于一些难度系数较高、复杂程度较高的案例，则可以充分发挥多媒体教学的优势，创设合适的教学情境，组织开展辩论会和模拟法庭等方式展现在学生面前，有利于学生较好地融入案例中。值得注意的是，教师将案例呈现在学生面前时，必须保证案例与理论知识紧密结合，让学生学会如何运用课本知识解决实际问题，在生动形象的教学过程中深刻感悟教师所提出的问题，并且提出相应的解决方式。在此过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，帮助学生解除疑惑，从而达到预期的教学效果。

（三）课后总结案例探究分析

教师可以在课程结束后布置合适的案例，组织学生以小组的形式展开讨论。将班级学生分为若干个小组，小组成员发表自己的看法和见解，并且将每位学生发言的重点、思路以及难点等做好记录，最后每组指派一个成员作出总结，教师作出合理的评价。对于小组中无法解决的问题，教师组织全班同学展开讨论，并且引导学生朝着正确的方向进行思考和探索。通过这样的讨论与分析，学生的思维可以得到更好的发展，更好地理解和掌握有关知识点，更好地达成相应的教学目标。例如，在学习“法不可违”时，可以引入这样一个案例，初中学生某某长期以来在父母溺爱的环境中长大，品行较差，结交社会闲杂人等，最后走上了违法的道路。通过该案例，让学生明白什么是法律，什么是犯罪等。

综上所述，在道德与法治课堂中，案例教学是一项非常重要的教学手段。教师在选择案例时，要注意选择与实际生活有着密切联系的案例，引起学生的共鸣，有利于学生更好地吸收和掌握。同时，教师要充分发挥现代化教学手段的优势，创设合适的教学情境，让学生可以更好地融入教学中。在道德与法治课教学中充分运用案例教学，可以充分发挥优秀榜样的力量，帮助学生树立正确的道德观和价值观，促进学生综合素质的有效提升，最终让案例教学绽放出生命之花。

參考文献：

[1]金荣君.核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J].文学教育（下），2018（8）：62-63.

[2]卢小艳.案例教学在初中《道德与法治》教学中的应用[J].华夏教师，2018（15）：66.