信息化背景下职业院校计算机教育改革浅析

张华斌

（红河卫生职业学院 云南 红河 661100）

1 现阶段我国职业院校计算机教育的实际情况

1.1 学生资源这方面的质量比较低下

现阶段很多人都对职业教育存在一定的误解，认为只有成绩比较差的学生才会选择去职业院校接受教育，因此职业院校教育机构在学生资源质量上会比普通学校低很多，大部分家长认为自己的孩子考上好的大学，不断的提高自己的学位才能有出息，所以有很多家长为了实现这一目标，把孩子送到价格比较高的私立学校，希望通过学校来严格把控孩子的学习，不断的提高学习质量，对于国内的一些职业院校很多家长都不信服，不希望孩子在职业院校里浪费时间，而希望孩子能够通过高考走上更广阔的道路，过上更优质的生活，而且现在用人单位对于学历也有很高的要求，大多数的单位最低要求都是本科，而职业院校在这一方面则受到限制，但社会的发展需要有专业技术的人才，所以有很多学生还是希望掌握一技之能的，这样才能更好的适应社会发展的需求。

1.2 没有比较完善的教育设施

科技的快速发展与进步，让计算机得到了广泛的普及和应用，计算机技术和相关的专业知识更新速度不断加快，这在很大程度上增加了计算机教学的难度，计算机是现在非常流行的一种应用工具，促进其稳定发展的基础条件就是新软件、硬件方面的应用，根据这两个方面可以了解到，职业院校想要更好的实施计算机教育，除了加强学生计算机基础知识的传授，还要重视加强学生计算机的实际操作能力的培养和练习。但是从现在的职业院校计算机教育的实际情况中可以发现，很多职业院校计算机方面的硬件设备还不是非常完善，这样的配置与当今社会发展需求之间存在着一定的差距，而且计算机数量过少，导致学生实际操作计算机的机会比较少，所以不能很好的了解自己对计算机知识的掌握程度，这样会给计算机教学效果带来非常严重的影响，如果职业院校没有对计算机软件、硬件进行及时的更新，那么学生对于新的操作方法会比较陌生，这种情况将难以满足市场需求。

1.3 学生的实践操作能力较差

信息时代的来临，让人们越来越离不开计算机这项工具，职业院校在新课改之后，减少了以往上课的时间，但是教学内容还和以往的内容一样多，所以这种情况导致学生在进行实践课学习的时候，只能观摩不能亲自动手操作，同时学生还会受到课时的影响，来不及彻底了解教师传授的操作原理，使学生在刚明白具体的操作步骤，就到了下课的时间了。

1.4 缺少多元化的教育形式

在信息化背景的影响下，人们每天可以知道的信息数量越来越多，计算机教育在面对这种情形的时候，一定要抓住机遇，勇于面对挑战，但是目前职业院校的计算机教育形式还不够新颖，讲解、操作都是计算机教育过程中最根本的教学模式，这种教学模式很难吸引住学生的注意力，如果学生在教师讲解演示重点知识的时候注意力不集中，那么亲自动手操作的时候，就会不清楚具体的操作要领，想要熟练的掌握操作技巧更是不可能的。现阶段职业学校采用的还是以集体授课为主的计算机教育形式，教师与学生之间没有机会进行一对一的辅导，因此，这会导致学生发现问题、解决问题的能力下降，进而使学生在面对越来越复杂、难度越来越高的计算机知识面前显得难以应付，这样会使学生对计算机学科的学习兴趣越来越低。

2 职业院校加强计算机教育改革的有效措施

2.1 加强计算机教育与行业之间的接轨

职业院校与其他学校之间存在着一定的差异，随着时代不断的发展，职业院校的教育内容一定是以满足时代发展需求为主要的出发点，所以计算机学科在课程设置上面要与时代、行业发展方向相符，职业院校的教育目标是为国家、社会提供更多的优秀人才，在实施计算机教育的时候，一定要将岗位需求设为基础条件，教师需要全面掌握资讯，科学合理地规划教材，把握教学内容的重难点，熟练的掌握计算机知识，培养适应社会发展的，全面的专业型人才，帮助学生更好的学习，更熟练的掌握技术，更好的适应工作需要，为了这个目标，职业院校在设置相应的学习课程的时候，需要切合的结合实际，为了学生的未来发展需要，加强学习内容和实践生活之间的联系，以便于学生未来能够更好的适应社会和工作，另外，在具体的教学内容中，要以学生的就业为前提，细化专业学习内容，增加实用性的教学内容，增强学生们的实践能力，学习计算机离不开数学和英语，所以学校可以增设专门的课程，为感兴趣的学生提供学习的条件，帮助学生进行职业选择。

2.2 增强学生实践操作方面的练习

计算机是一门实践要求比较高的专业，对于学生的实践能力要求较高，随着经济发展社会进步，信息化技术不断进步，教师要不断的更新自己的教学理念，在教学过程中不断的反思总结，在掌握扎实的学科技术知识的基础上增强对学生实践能力的培养，进而提高学生计算机实际操作水平，另一方面，学校需要加大基础设施建设，为学生实践学习创造良好的环境，及时掌握学生实践活动情况，并进行及时的调整，在课余实践中帮助学生，使得学生有更多的时间更好的环境来进行计算机的学习和实践。

2.3 加强计算机教育形式方面的创新

随着信息技术的发展，学校的教育形式也要随之进步，教师在教学过程中，要时刻观察学生的学习情况，根据学习情况因材施教，尊重学生的差异性，以学生为本注重引导，通过鼓励式的教育帮助学生学习，教师要通过教学培养学生自学反思的能力，并不断的锻炼学生的实践能力，帮助学生更好的适应未来的工作和生活需要，同时还要加强教育形式上的创新，采用多元化的教育模式来开展职业院校的计算机教育。

2.4 为计算机人才颁发相关证书

现阶段很多单位都比较看重应聘人员的文凭，所以职业院校都会让学生进行理论知识方面的考核，以此来检测出学生实际的计算机水平，但是这种方式导致职业院校的计算机教育与实际的操作轨道不相符，学生只对基础的软件使用方法比较熟悉，可以熟练掌握，实践、创新方面的能力都普遍偏低，使其与职业教育最初设立的目标不符。随着计算机技术的不断更新，相关企业已经将原有人才引进方式作出了适当的更改，除了职业院校的毕业证书以外，学生还需要获得相关部门颁发的资格证书，那么职业院校想要将技能训练与知识教育有效的结合在一起，就必须加强计算机教育改革，进而更好的适应现代社会发展需求。

3 结语

随着计算机发展速度的不断加快，推动着信息化时代的发展，在信息化背景的影响下，职业院校需要对计算机教育做出适当的改革，但是目前我国职业院校在计算机教育方面还存在一些问题尚未解决，导致职业院校学生的计算机水平难以得到有效提升，为此应当寻求有效的措施解决这些问题，保证职业院校计算机教育改革的顺利实施，这样才能更好的推进职业院校计算机教育的发展。

[1] 杨鹏飞，张彩霞，牟韶娇，教育信息化背景下职业院校教与学模式改革[J].现代职业教育，2017(12).

[2] 黄学东，试论信息化背景下的中职计算机教育改革[J].职业，2017(25).