微作文训练

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微题目

2017年7月，大学刚毕业的姑娘陈惠，在成都市看到一个落魄小伙坐在地上。小伙称，自己从自贡来成都，手机、钱都弄丢了，已经3天没吃饭了。

陈惠很同情他的遭遇，就请小伙吃了饭，还把身上的现金给了他，并帮他买了一张回家的火车票。可过了一天，陈惠又看到这个小伙换了件衣服待在老地方，原来他是一名长期装可怜求助的“惯犯”。

要求：①结合材料内容与含意，写一个议论片段;②文中要反弹琵琶，并运用假设推理;③不少于200字。

微指导

爱心姑娘陈惠，给予一个“落难”小伙帮助，谁知他竟是一个长期装可怜求助的“惯犯”。写作时，我们可以肯定陈惠的做法，做人要有爱心，即使爱心受到了欺骗，也要不忘初心，正能量不应因噎废食，也可以否定陈惠的做法，别用善良纵容懒惰，爱心也会成为绊脚石。

微作文

人性本善，我们很容易被一个落魄的人、一句凄惨的形容或是一段看似艰难的挣扎激起澎湃的善心，忍不住出手相助。献出爱心救人于危难原本没错，但是我们要警惕，行善也需要理性，别让我们的爱心成为对懒惰者的纵容，成为不劳而获者的帮凶。陈惠的爱与善良，并没有成为别人危难时的及时雨，而是被当成了不劳而获的工具。

布鲁克林是爱尔兰一个著名的商人，他一直为贫穷的爱沙尼亚北部的索陀曼人捐款，但索陀曼人依然过着清贫的日子，他决定不再捐款。索陀曼人没了依靠，奋然而起，用行动使昔日贫困的山乡变成了爱沙尼亚著名的“山果之乡”。如果像陈惠这样的好心人不再向小伙施以援助之手，小伙子会不会“立于死地而后生”，创造出不凡的业绩呢？

（作者：耿若慧）

微点评

新颖不凡的观点，容易引起读者的兴趣，使读者有更深层次的思考。举例论证、假设论证的运用有力地证明了中心论点，增强了文章的说服力。

2

微题目

在“礼让行人”写入新交规一个多月之后，2017年11月的一天，浙江金华市磐安县螺山路上，一位老奶奶手打雨伞在斑马线上要过马路。黄色浙牌轿车司机罗先生见状自觉刹车礼让，而紧邻老太太的车道上的数辆轿车却对老奶奶视而不见，接连驶过，没有一辆车停下，于是，浙牌司机气不过，不得已往左打方向停在了第一车道和第二车道的实线上，占用了两个车道，截住后面的车流，老奶奶终于顺利地通过了斑马线。

要求：①写一个议论片段，观点鲜明;②运用比喻论证和举例论证;③不少于200字。

微指导

罗先生的暖心礼让行为，是值得肯定的，但其压实线违反交通规则的行为是不对的。规则的设立，是为了维护社会的秩序，是为了规范人的行为，是为了保护相关的利益，它是公正与和平最为冷酷而称职的守望者，任何人都不能违反。

微作文

面對要通过斑马线的老奶奶，面对“选择失明”的数辆车，罗先生违反交规，压了实线，占了车道，截住了车流。事后，交警肯定了罗先生的暖心礼让行为，同时也对其压实线的行为进行了批评教育。只要规则尚在，谁都不能被“温柔以待”。

规则是文明生活的刚需，是人生的红绿灯。若没有红绿灯的控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。君不知金朝皇帝为美酒佳肴偷国库，就曾被打二十大棍，在严格的金朝法律面前，皇帝也受到了惩罚。规则是为大多数人服务的，在规则面前人人平等，任何人不论其身份、地位如何，都不能因其事出有因而区别对待，只有这样，才能构建和谐社会。

（作者：王美雪）

微点评

片段采用了举例论证，说服力强，又采用了比喻论证，把规则比作人生的红绿灯，增添了文章的灵动性与文学性。文段观点鲜明，思维缜密，富有文采，且充满理性。

3

微题目

在花坛旁边，有一排木头做的小栅栏，很矮，不到一尺，游人一脚就可以跨过，它不能阻挡谁，只是对人们的一种提示。

要求：①写一个议论片段;②运用正反对比论证;③不少于200字。

微指导

小栅栏应是指那些类似小栅栏的、没有强力约束的、非实质性的东西，只是一种象征性提醒的事物或标志。它对人们的提示是精神、道德、文明素质层面的，而不是法律、政策方面的。它呼唤的是人们自我约束力，是人们的内省意识，是人们的公德心。

微作文

倘若在没有人看管的情况下，人们都能自觉地不去跨过小栅栏，小栅栏才真正起到了提示作用。东汉的名臣杨震，赴职途中，曾受他推荐的昌邑县令王密突然深夜来访，并对杨震以黄金相赠，杨震不肯接受黄金。王密说：“暮夜无知者。”杨震听后大怒：“天知，地知，你知，我知，何谓无知？”杨震能在没有人监督的情况下，面对金钱，依然坚持清廉，这样自觉自律的人才是真正的君子。

英国有句名谚：“在永远无人知道真相的情况下，一个人的所作所为，最能反映他的品质。”在一家大型超市里，有许多雨伞，供顾客在下雨的时候使用，但顾客用过伞后，要自觉归还。超市的这一举措确实使顾客感受到了方便，但超市准备了100把伞，很快变少，连原来的一半都不到。许多顾客拿走伞后，都没有归还雨伞。这些没有归还雨伞的顾客都不能做到自律，丧失了信誉。

（作者：秦健）

微点评

文段说理透辟，针砭时弊。东汉名臣杨震与当今的一些贪官构成了强有力的对比，这种正反对比的论证方法，不但能使观点牢固地树立起来，而且能使读者一扫陈规陋习，树立起新的正确的观点。片段语言平实、清新。

4

微题目

屈原将爱国的赤诚寄寓“香草”，陶潜将孤傲的品行寄寓“菊花”，于谦将正直的追求寄寓“石灰”……一个有着积极追求的人，往往有着寄寓自己思想感情的物象。

要求：①以“人生寄寓”为话题写一个作文片段;②运用拟人、比喻的修辞手法;③不少于200字。

微指导

材料以屈原、陶潜、于谦为例告诉我们，一个有积极追求的人，往往有着寄寓自己思想感情的物象。也许，冥冥之中，某人与某物之间确实有着千丝万缕的联系，人们将自己的人生理想寄寓到了斯物之上，物便成了人的化身。

微作文

我愿将自己寄寓竹。

纵然竹没有三秋桂子、十里荷塘的芬芳，纵然竹没有姹紫嫣红、斗妍争奇的姿容，但我脑海中总也抹不去竹在百花凋残后劲立风中的雄姿：那一节节的竹竿，犹如壮士挺拔的脊骨，透出一股不容弯折的傲气;那一枚枚竹叶好似鲜血化碧的玉剑，展现一副傲视万物的风骨。每当狂风暴雨来临，它们个个精神抖擞，毫不畏惧。即使狂风吹落它们的枝叶，暴雨折断了它们的“脊梁”，它们仍然不肯向暴风雨低头，高高地挺立着，将根深深地扎在泥土里。难怪郑板桥一生爱竹画竹品竹，难怪他要吟咏“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来为竹高唱礼赞之歌。

微点评

文段運用了拟人的修辞手法，把自己的志趣巧妙地表达出来，生动形象地凸显了竹子的人格形象。此外，本文还运用了比喻的修辞手法，强化了竹子的形象，竹之傲骨，有如亲见。比喻和拟人的巧妙结合使文章增添了无穷的魅力，读来传神而有底蕴。

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微题目

钱伟长在18岁那年的高考中，以中文和历史两个100分的成绩走进了清华大学。但他属于“偏科生”。在数理上一塌糊涂，物理考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理。这一天正是1931年9月18日，日本人用飞机大炮，侵占了我国的东北三省，钱伟长拍案而起：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。

要求：①写一个议论片段;②至少举两个事例，并运用引证;③不少于200字。

微指导

大舍才有大求。放弃意味着生命关闭了一道门，但同时也打开了另一道门。学会放弃不是对探索的浅尝辄止，更不是对功亏一篑的惋惜，那是对事物恰如其分的权衡与把握，是以退为进，是对人生的美丽的黄金分割。

微作文

杨善洲，从事革命工作近40年。退休后，他放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩，去世前，他把20万特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴国家。他是人民公仆，他放弃了金钱，放弃了享乐，却给百姓留下一片绿荫和一种精神。

斯宾塞·约翰逊说：“越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。”爱因斯坦曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。爱因斯坦放弃了总统的职位，却创造了科学的奇迹，人们不记得以色列有多少总统，却记得全世界只有一个科学巨匠，那就是爱因斯坦。

（作者：王明月）

微点评

活用论证方法，论证充沛有力。一篇议论文有了充实的素材，就像盖楼房已经准备好了材料，还需要好的设计与施工，而这个设计与施工就是如何有效地使用合适的论证方法。杨善洲、爱因斯坦的事例典型，并在举例的基础上，运用引证，强化了理论分析，使论据和观点密切结合起来，做到了真正意义上的充实有力，使论证更加严谨。