与学生一起成长

郭晓梅

【关键词】 学生；提升素质；问题；活动

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A

【文章编号】 004—0463（2018）24—0047—01

连续七年的班主任生涯，我完成了一次又一次的成长，并深深地懂得：把有意义的事情做得有意思点，要能与学生同“学”，与学生一起成长，只有这样，才能助学生成才。

一、以课题研究为引领，主动提升自身素质

我先后参加了综合性课题《城市中学教师遭受校园暴力的成因及对策研究》和《初中学生教育活动中“共情”方法的策略与实践研究》的研究。在课题的引领下，我有幸参与了课题组开展的教师各类阅读活动、培训活动、演讲比赛活动、听课活动，也有幸参与了学生演讲比赛活动、主题班会活动，一帮一活动、全班夸夸夸活动、保护蛋宝宝活动、观影活动等，让我的教育理念得到了更新，共情能力得到了发展，实现了从“教师”到“导师”的跨越，从“教书匠”到“研究员”的转变，同时教育教学理论水平和业务能力也有了较大的提高。

二、以问题显现为契机，有效开展学生教育

作为班主任，我挺害怕学生出问题的，迟到、不完成作业、做不好卫生、打架等等，学生出的问题防不胜防，我也不胜其烦，偶有一天，总结了两点好处，心情豁然开朗。第一个好处是积累了丰富的经验，有了丰富的经验可以防患于未然。如，中考放假后的第一天，我班一位家长替学生请半天病假，我当时的第一反应是真生病了么，该是作业没写完的借口吧，之后我给家长回信息：“xxx妈妈，请假是可以的，但是我在想，是不是孩子放假四天的作业没完成而逃避检查呢，请您领上孩子看完病就送到学校来，一方面这或是孩子因逃避作业检查而采取的一种欺骗方式，另外，马上快考试了，会耽误学习的。”家长很配合，看完病就送孩子到學校，检查作业，发现其作业基本没做，后面由于孩子害怕，又发生了些小插曲，但在政教处老师的协助下，学生认识到了错误，最近表现很好。这次凭着以往的经验做出的判断，让班里学生意识到想在老师那里耍小聪明是自断退路，在对待学习这件事上，与其投机取巧，不如脚踏实地地完成比较好。

三、以活动开展为载体，精心培育学生成长

我校生源复杂，德育成了重中之重，为了改善学生现状，引导学生积极向上，我觉得组织各类活动有助于更好地引起学生共鸣，起到更好的教育作用。我除了精心组织学生参与政教处组织的禁毒活动、演讲比赛活动、主题班会活动外，在班级中还开展了一帮一活动、全班夸夸夸活动、保护蛋宝宝活动、观影活动等，这些都在学生中起到了不同程度的影响。

保护蛋宝宝活动是上届学生中组织开展的，在初二期中考试结束后，我班陆续有两个学生因与家长沟通时赌气而离家出走。为了让学生运用“同理心”、“感恩之心”体会父母的不易，我设计了保护“蛋宝宝”的活动。

活动中，孩子们的兴趣非常高，他们给自己的“蛋宝宝”起了好听的名字，化了漂亮的“妆”，甚至有的同学给自己的“蛋宝宝”建起了“高级私人豪宅”，在做事情的时候都特别小心，如上课的时候，或把“蛋宝宝”放在桌兜靠里边的位置，或让“蛋宝宝”在“高级豪宅里” 休息；当自己要做事情忙不过来的时候请求别人帮忙等等。后期，看到学生保护蛋宝宝的活动心得我很欣慰，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”、“慈母手中线，游子身上衣”等语句在学生的心得中屡屡出现，每一个细节的描写都反映出学生们在这次活动中的用心良苦，每一次心理活动的描写都反映出学生们在这次活动中的心灵洗礼。保护“蛋宝宝”活动的创意、构思以及活动的展开和最后达成的效果，都非常得好。通过这次活动，孩子们体会到爸爸妈妈在养育孩子过程中的辛苦，也培养了他们关爱他人的情感，同时，孩子与家长有了心与心沟通的机会，教育价值很大。

为了提升学生自信，改善部分学生自卑情绪，让学生认识到自己的闪光点，让闪光点成为学生的骄傲，成为未来的指路灯，我还组织了“全班夸夸夸”活动。

在活动中，我有以下收获：首先，每个学生都有闪光点，但不知如何更好地去发现学生身上的闪光点，如何让学生的闪光点熠熠生辉，一直让我困惑的问题有了改善；其次，帮助学生树立了自信，引导学生进行了积极的自我暗示，有利于学生保持阳光心态；有利于学生正确地认识自己，指导学生客观评价自己和他人；最后，有利于学生之间和谐相处，利于良好班风的形成。我也在种种此类活动中，体会到了学生朋友般的关爱，懂得了俯下身子、放下架子，与学生一起成长，一起面对。

总之，班主任工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。在今后的工作中，我将继续发扬勤学进取、开拓创新的精神，力求以更加科学有效的方法，去创造性地开展工作。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性研究成果，课题立项号：GS[2017] GHB2133）

编辑：郭裕嘉