谨防“体育中考增分”为“应试体育”“添柴”

曹灿辉

“体育中考增分”并非福建首创，一些地方已经推行好些年了，从实践结果来看，不少学校为达到让学生增分的目的，采取“临时抱佛脚”式“突击训练”的办法，考什么就让中学生练什么，不考项目“不予理会”，一旦体育中考结束，体育教育就“束之高阁”。

显然，这种做法会让“体育中考增分”变为“应试体育”，使中学生对体育课感到枯燥无味，也会阻碍学生发展特长，不利于学校开展体育特色教育，有违“体育中考增分”本意，更是与中学体育教育目的“背道而驰”。出现这种现象，与学校教师和家长对体育教育目的认识有偏差相关，也与体育中考“重结果”“輕过程”紧密相联。

谨防“体育中考增分”为“应试体育”“添柴”，还需加强体育中考“过程考核”。一要学校对中学生体育中考过程性评价设计科学评价手段，完善监测程序，不为人情左右，确保监测客观公正。二要学校为每个中学生完善监测档案，利用“大数据”考核中学生平时体育学习情况。三要各级教育行政主管部门和教育督导机构加强中学体育教学指导监督，确保学校上好体育课，实施素质教育。

著名教育家蔡元培说：“完全人格，首在体育。”学校“体育中考增分”，增强中学生体质，培养学生终身体育锻炼习惯才是根本目的。为此，教育行政主管部门要改革体育中考内容；学校要改革体育课，发挥体育教育功能，让中学生养成体育锻炼习惯；学生和家长也要提高体育锻炼意义认识，不唯“分”是从。