在小学数学教学中如何使用现代信息技术

赵刚

摘 要：科技的快速发展，让小学数学课堂教学形式已经从语言、教材、挂画等这类传统的教学手段发展成现代信息技术教学，随着网络时代的到来，现代信息技术的应用对于教育行业是必不可少的，这不仅满足信息社会发展要求，同时也满足新课改的需求，那么如何在小学数学教学中将现代信息技术的作用充分发挥出来，是目前小学数学教师需要解决的问题。本文主要针对在小学数学教学中加强现代信息技术应用这方面内容进行了简要的分析，希望可以为小学数学教学质量的提升，提供有效的帮助。

关键词：小学数学 教学 信息技术 应用措施

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编码：1003-9082（2018）12-0-01

随着科学技术发展速度越来越快，信息技术成为了各个行业主要助力工具，在教育行业中使用信息技术，可以有效的为其解决学生的学习问题，特别是小学数学，小学数学是学生的基础课程之一，但是传统的教学手段，让课堂氛围比较枯燥，学生难以提起学习兴趣，而应用现代信息技术，可以有效的解决这个问题，现代信息技术采用的是自主、合作的学习模式，这使得数学教学氛围更加的生动、有趣，进而调动学生兴趣，提高教学效率。

一、加强现代信息技术的合理应用，将学生的学习兴趣充分的调动起来

通过心理学家对小学生的心理研究可以看出，小学阶段的学生是非常有个性的，他们的兴趣和需要，会支配他们去参加某种活动，从这方面可以清楚的了解到，只有充分将学生的兴趣激发出来，才能让他们学习到更多的知识。小学数学之所以难以激发学生的学习兴趣，其主要原因是一方面数学知识本身过于抽象、严谨，学生难以理解，另一方面由于传统教学方式的束缚，导致学生的学习兴趣难以调动起来，再加上小学阶段的学生注意力难以集中，如果这时还使用传统教学手段，那么将难以有效提升教学效率。而加强现代信息技术的合理应用，不仅能有创设良好的教学情景，还可以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，进而让其保持良好的学习状态

1.重视情景创设，使学生的好奇心得到有效激发

现代信息技术的应用可以为学生提供很多生动、有趣的教学资源，为学生创设一个丰富多彩、可静可动的教学情景，激发学生的好奇心，使其学习兴趣得到有效的提升，进而提高小学数学的教学质量。在开展小学数学教学的时候，教师可以利用现代信息技术为学生播放一些与教学内容、课本知识有关的图像，例如：动物、建筑物等，这样可以有效的集中学生的注意力，同时也能感染到学生的情绪，让其好奇心、学习兴趣充分的激发出来。

2.将课本画面动态化，使学生的求知欲得到有效激发

从现代教育心理学理论中可以了解到，问题的起源来自于“疑”，疑问可以增强学生的思维、探索能力和求知欲望，增强学生的主动性和自覺性，让他们能够自主、自觉完成学习任务。在教学开展过程中，教师可以利用现代信息技术将课本中的静态画面动态化，这样能够将一些难以理解抽象的重点、难点知识，通过图像、动画播放等方式现实化，这样不仅可以激发学生的求知欲望，还可以提高学生对数学知识的理解能力。

二、加强现代信息技术的合理应用，重视学生独立思考能力的培养

小学阶段的学生学习数学知识是一个从简单到复杂、从具体到抽象的过程，教师想要学生学好比较抽象的数学知识，就应当为学生提供较为简单的感性教材，学生在对感性教材认知、理解、总结的过程中，会逐渐明白、掌握那些抽象的数学知识。教师可以使用现代信息技术用以辅助教学，将抽象的数学知识用模拟图形的方式为学生演示，学生在观察、分析的过程中会从感性认识发展成理性认识，这样不仅增强了学生的思考能力，还增强了学生的思维创新能力，例如：教师在讲解《圆柱的认识》这节课的时候，可以利用多媒体进行课件演示，用鼠标将圆柱实物背景隐藏下去，画面上只留下圆柱的立体图形，这样有利于方便学生从实物图中想象出圆柱的具体图形，完成对圆柱的初步认识，然后再利用图像显示出圆柱体的基本特征，使用裁剪的方式将圆柱切开，让学生观察在不同角度下切开的圆柱是什么形状，学生观察、思考分析的过程中，会清楚的了解圆柱的整个形成过程，进而更加全面的了解到圆柱的侧面积计算方法。

三、加强现代信息技术的合理应用，将重点、难点有效的突显出来

传统的教学方式，不仅让教师口干舌燥、非常疲惫，还会在讲解重点、难点知识的时候，花费大量的时间，学生还不一定能够完全吸收，长此以往学生容易产生厌烦、疲惫的情绪，逐渐失去对数学知识的学习兴趣，应用现代信息技术，利用多媒体、计算机等先进的教学设备，不仅可以为学生展现生动、有趣的图文动画，还可以让学生在游戏中获取更多的知识，这种将抽象的知识具体化的教学方式，可以将知识重点、难点有效的突显出来，而且更容易赢得学生的喜爱，同时还能增强学生的理解能力，进而使小学数学的教学效果得到明显提升。例如：教师在讲解《两位数加一位数和整十数》的时候，教师可以让学生先准备一个小棒，在开展课堂教学过程中，让学生使用自己准备的小棒进行计算，然后教师通过学生实际动手操作的能力，将其分成几个小组，并选择一名学生座位代表负责汇报与交流，之后在根据学生的汇报情况，利用多媒体设备将小棒的计算模式、过程演示出来，首先展示三捆和三根小棒，接着展示六根小棒，由于学生已经实际操作过，所以能够快速的回答出三根小棒与六根小棒合起来的方法，教师通过动态演示向学生讲解本节课的重点、难点，除了可以让学生清楚的了解到小棒合并起来的整个过程以外，这种生动的演示方式，还能够充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性，使数学课堂教学效率得到有效提升的同时，还让学生更好的掌握课本中的重点、难点知识，让学生的数学水平、学习能力都得到明显的提升。

结语

小学数学是基础课程之一，传统教学方式，让课堂氛围过于沉闷、枯燥，学生也难以提起学习兴趣，将现代信息技术合理应用到小学数学教学当中，可以有效的更新教学模式、改善教学条件，提升教学效率和学生的学习质量，现代信息技术的应用能够打破以往沉闷、枯燥的教学氛围，充分调动学生的学习兴趣和求知欲望，让其可以充分的投入到数学学习当中，因此加强现代信息技术的合理应用，将其作用充分的发挥出来，可以更好的推动教育行业的发展，满足现代的教学需求。

参考文献

[1]宋仪松. 在小学数学教学中如何使用现代信息技术[J].中小学电教（下半月），2016（6）：37-37.

[2]张颖.如何在现代小学数学教学中运用信息技术手段[J].未来英才，2016（15）.