分析大数据时代互联网为教育信息化带来的影响

张文琪

（山东科技大学 山东 青岛 266590）

分析大数据时代互联网为教育信息化带来的影响

张文琪

（山东科技大学 山东 青岛 266590）

伴随着社会的不断发展，人们已经迈入了大数据时代。教育作为人才培养的主要手段，经过多年的发展，信息化教育与互联网新技术已紧密结合，开启了校园智能化、服务和管理的新模式，实现开放协作的学习、科研、工作环境。文章着重分析了大数据时代下互联网为教育信息化所带来的影响及有效解决策略。

大数据时代；互联网；教育信息化；影响分析

1 引言

伴随着云计算以及互联网等技术的不断发展，世界启动了大数据发展计划。大数据时代下互联网也逐渐应用到我国教育体系之中，为我国教育信息化注入新鲜的血液。

2 大数据时代与互联网的简介

大数据，指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。在肯尼斯•库克耶编写的《大数据时代》中大数据指不用随机分析法这样捷径，而采用所有数据进行分析处理。大数据的5V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（低价值密度）、Veracity（真实性）。大数据时代是互联网时代的进一步发展，教育信息化也是时代和社会发展的重要成果。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其中，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。而这一切，都离不开大数据时代互联网的重要支持。

3 大数据时代下互联网对教育信息化的影响

在随着数字化与信息化的不断变革中，互联网在教育体系中的出现具有十分重要的意义。在互联网的环境中，教师能够使用网络进行讲课，学生能够利用网络课程进行学习， 在一定程度上推动我国教育信息化的多样性发展与全面性成长。近年来，走在信息化前沿的各高校对大数据的应用服务范围不断拓展，大数据不断地影响着教育创新，为信息化教学创造无限提升空间。目前主要大数据时代下互联网对教育信息化的影响主要体现在几个方面。

3.1 互联网对远程教育的影响性

在大数据时代下，数据的出现改变了传统教育形式的单一，互联网的利用能够实现远程教育，并且能够进一步转变学习方式，丰富教学内容。

（1）能够极大丰富教学内容，在利用 互联网 技术下可以通过媒体信息进行传输，为学生提供多样的学习内容，这种教学方式能够解决远程教育之中所存在的实时交互困难。另外，利用互联网能够将大量的数据资源进行整合，获取优质资源，更加有效的传递给学生，在改变传统教学模式的同时，也能够提高学生的兴趣，使学生主动学习，并且采用有趣而有效的方式进行自我学习。

（2）能够实现网络教学。众所周知，在大数据时代中数据是最具代表性的载体形式，现如今，目前的教学远远超越教材与文本阶段，在线教育大大流传，在线教育是通过在线视频教学的方式，将教师和学生连接起来，创造一个跨时间、跨空间的交流对平台，互联网成为教 师和学生的桥梁，通过学习可以找到适合他们的教育资源。相较于传统教育模式，互联网改变了信息不对称，教育领域的线上和线下可以进行互补，实现教育公平和资源共享。例如，Moon课、网课、直播平台等新方式的出现，使网络教育更加多元化。

（3）一定程度上保障了教学资源的安全性。互联网具有开放性，数据在整个传输过程中难免会被修改，无法保证教育资源的安全性，目前很多媒体的实名制，在一定程度上能够保证了网络中所传播的数据信息的全面性与安全性。 因此，互联网的使用在一定程度上整合了教育资源，丰富了教学手段。

3.2 互联网对教学模式的影响

网络教学在现代教育中占了十分重要的地位，网络教育实现了教育先进性以及实用性的有效结合，并且改变了传统的教学模式。其中在教育信息化中互联网的应用效果主要体现在以下几点：

（1）能够对各种资源进行利用。在大数据时代中，教育资源通过互联网打破了时间与空间的限制，并将教育内容拓展到校园之外。在互联网教育中，教育信息化呈现出开发性，各个学校能够将教育优势进行整合，利用互联网将优秀教学成果、优秀教学案例通过网络传播到各个地区，促进区域之间的教育交流，可以使教育不发达的地区也可以接受高水平的教育。

（2）互联能够实现灵活学习，实现主动学习。一般而言，在大数据时代下互联网在教育中的应用以远程教育为主，实现任何地点、任何时间、任何内容、任何人，学习任何内容，促使学生打破时间与空间的限制，实现主动学习，从而满足现代教育与终身教育的发展目标。

（3）教育向精准的个性化学习方向发展。大数据时代，高校信息化系统会记录所有登陆学生在资源共享平台留下的上网行为痕迹，并进行数据的分析和挖掘，进而量身定制每个学生的专用学习计划。因此，未来的教育将是精准的个性化教育，对每个学生的教育都可以建立在对过去行为数据的分析基础上，使学习更加高效。

3.3 互联网对校园的影响

（1）在教学方面中，学校利用互联网制作课件，并且利用互联网将媒体课件传输给学生，实现多媒体教学。学生可以通过互联网交作业，并在相关软件分析下，对学生学习情况智能分析。在这种发展模式下，教、学均具有十分的便利。

（2）在科研方面，学校可以利用互联网为教师提供实验研究的环境，并且与国外著名学府的资料库进行关联，方便教师与学生查阅资料。使高校与世界接轨，了解科学前沿。

（3）学生管理方面，网络制定学籍数据库、成绩数据库等，这样一来，学生通过网络便可以实现资料查找，比如通过访问互联网“中国教育资源网”，便可以实现对相关教育资源的下载，并整理到相关文档或者课件之中，丰富教学资源与学习资源，真正将教育技术融入到现代化教育之中。

（4）校园图书馆服务应用。大量的图书信息和用户信息存储在服务器云端，可以利用云技术对其进行分析、挖掘，及时了解掌握读者的借阅行为、习惯等，辅助图书馆管理人员进行有针对性的决策，准确预测读者对图书服务的个性需求，同时也可通过大数据建立科学及实用的图书馆馆藏信息安全预测评估模型等。

4 大数据时代下推动互联网在教育信息化中的应用策略

根据上文可知大数据时代下互联网对教育信息化产生了非常重要的指导意义，但是互联网在教育信息化中的应用受到诸多因素的影响，需要采取策略与对策。例如要做好大数据时代的技术学习与运用，教育信息化建设的从业者应该努力学习大数据时代的基础平台和支撑技术，了解这些技术方便我们实现大数据低成本、高效率的存储，也方便我们对存储进行管理。

5 结语

大数据在教育领域的广泛应用将是教育变革的必然过程，从事教育相关工作者应抓住机遇，与时俱进，积极运用大数据技术，推动信息化时代教育的重大变革，实现引领大数据时代教育的新发展。

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[2]李瑜.大数据下的教育信息化[J].教育管理，2016(9)

[3]杜萍.关于大数据时代互联网为教育信息化带来的影响分析[J].中国教育信息，2017（5）.

[4]杨黎鸿.浅谈大数据在校园安全管理中的运用[J].融合应用，2017(2).

[5]熊发政.析大数据技术在高校学生教育管理工作中的应用路径[J].才智，2016(1).

G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）01-0225-02

张文琪（1997-），女，汉族，山东省济南市平阴县，本科，山东科技大学计算机科学与工程学院数字媒体技术专业，研究方向为数字媒体技术。