利用信息技术进行有效英语教学

吕 安

（长春师范大学 吉林 长春 130031）

利用信息技术进行有效英语教学

吕 安

（长春师范大学 吉林 长春 130031）

随着现代教育技术与教育的进一步融合，要求教师的英语教学方法要不断地改革与创新，以适应新形势下的新教育，在利用信息技术进行英语教学的同时到达有效英语教学。

信息技术；有效；英语教学；微课；互联网fffffc

1 引言

随着现代教育技术与教育的进一步融合，信息技术作为辅助英语教学的一种手段已经被广大教育工作者广为接受和使用。信息技术对于改变传统的英语教学方式和提高英语教学质量具有重要的意义。当前我国正努力推进教育信息化发展，并且已经取得了显著的阶段性成果，但是，随着信息技术在课堂英语教学的深入，也暴露出了很多的弊端。一部分教师片面地认为只有利用了信息技术的课堂英语教学才是优质课堂。这就出现了许多为了使用信息技术而使用信息技术的英语教学设计。教师有时候在课堂上完全变成了一个信息技术的播放者，而不是课堂的主导者。因此，我们有必要研究一下，如何才能利用信息技术进行有效的英语教学。

2 充分挖掘信息技术的各种功能服务于课堂英语教学

随着信息技术在教育英语教学中的深入，教师不能仅仅只会使用PPT、插入背景音乐、播放图片等功能，要深入挖掘各种信息技术设备的功能服务于课堂。例如在学习《英语日常用语》一课时，教师可以把英语日常用语的人物图片做成拼图小游戏。上课时，先让学生到电子白板上做拼图游戏。当学生把拼图拼好时，教师适时地问：“拼好的人物是谁呢？你们想不想知道啊？”此时，学生的好奇心就被充分地调动起来了。对于接下来的学习，自然而然地就产生了浓厚的兴趣。我们也可以利用电子白板中的简单小功能辅助英语教学，例如探照灯功能、幕布功能、计时器功能等等。如在学习《城市英语》的时候，英语教学设计中设计从世博会引入。我就利用“探照灯”设计了一个小环节。我把上海世博会中的中国馆图片挡上，然后用电子白板中的探照灯只显示了中国馆的一小部分，让学生猜图片的内容。随着探照灯的移动，学生猜的五花八门，猜的最多的是故宫。当我最终揭晓答案的时候可谓几家欢喜几家愁啊！此时，无论猜中与否的同学都兴致高昂，这对于接下来的学习无疑是强有力的助力。一部分教师的思想往往被束缚着，看到别的老师怎么利用信息技术他就怎么用，却没想到自己也可以开发一些功能，真正做到让信息技术为我所用，为英语教学服务。

3 利用微课进行有效英语教学

近几年来，一个新的英语教学模式时常出现在我们教育工作者的视野中，那就是“翻转课堂”。这种英语教学模式非常新颖且高效，但并不是所有的学校、所有的学科、所有的课堂都适合这种英语教学模式。那么，这种英语教学模式是不是对于有的学校、学科就完全不可取呢？当然不是。我们可以“取其精华”为我所用。“翻转课堂”中的精髓之一“微视频”，即微课，就是我们可以采纳的一个有效的英语教学方式。我们可以把微课灵活地穿插在我们的日常英语教学中。如果学生做不到回家看微课，那么我们就可以把微课带到课堂上观看，同样可以帮助学生对于知识点的理解和掌握。例如在上复习课的时候，教师可以在课堂上播放录制好的关于总结知识点的微课播放给学生，这样既形象直观，又节省了不少时间。教师也可以利用课间、自习课统一播放微课，为课堂节约时间。教师甚至可以把微课放到班级群里，便于有的孩子上课没听懂，课后重复学习。同时家长也可以观看微课，便于家长指导孩子学习。教育不应该局限于某一种或几种模式，只要是有利于教师教，有利于学生学的模式都是好的教育模式。

4 使用辅助英语教学软件进行有效英语教学

随着信息时代的来临，各种各样的学习软件也充斥在我们周围。我们教育工作者可以筛选一些辅助英语教学的软件加以利用。课堂上的时间是有限的，如果教师能够把这些辅助英语教学的软件充分利用起来，就大大增加了教师教授和学生学习的时间。比如有很多学校使用鸿合i学、优教通、云朵课堂等软件辅助英语教学。这样，教师不仅可以在课堂上使用它们辅助英语教学，还可以通过这些软件发作业、批作业、整理信息等诸多功能。这就为教师减少一部分的工作量，同时，学生也可以利用这些软件在手机、电脑或平板上学习、课堂作答、交作业等等。另外家长也可以利用这些软件了解孩子的学习情况，便于家长及时调整好家庭教育。

5 利用网络进行有效英语教学

自“互联网+”这一理念的提出，让也教育从封闭走向了开放。每天面对着海量的网络资源，我们有意识或无意识地处于学习之中。“活到老学到老”不再是空谈，而变成现实。作为教育工作者，我们怎么把网络资源引入课堂英语教学呢？我们可以在上课之初明确本节课的英语教学目标，布置相应的任务，简单的任务学生通过阅读教材来完成，较难的任务，教师可以让学生自主学习，学生可以到网络中找寻答案。但教师需要提供一些相关的网站供学生参考，避免学生盲目查询浪费时间。学生在自主学习的这一环节中，可以和小组成员在网上讨论，让课堂充满学习的气氛。在这一英语教学设计中，学生已经变成信息的收集加工者，而不再是老师。网络学习也会成为学生学习的一种方法，一种习惯。

另外，教师还可以利用网络云端存储进行英语教学。在课堂英语教学中，有的课程涉及的范围太广，不便于学生查找。这种情况下教师可以提前把收集的学习资料放到网络云盘之中。课堂上，要求学生到云盘中找寻自己需要的材料来完成自主学习的内容。这样学生既锻炼了学习的能力又不至于浪费太多的时间。

现代信息技术的发展推动着教育的发展，在教育信息化的大趋势下，信息技术在改变教育模式教育方法的同时，也在改变教师的观念和学习的方式。教师要基于网络技术，不断开发创新，充分利用信息技术，展现出有效英语教学的课堂效果。

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H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）01-0088-02

吕安（1999-），女，吉林长春人，本科，主要从事英语教育方面的研究。