幼儿歌唱教学的技巧

危冬梅

【摘 要】 在对幼儿的歌唱教学研究中，对还未具备基础歌唱意识的幼儿来说，要想真正弄懂所要讲述的相关音乐理论知识，难度比较大，而在这种非高标准严要求的情况下要激发幼儿创造性，发挥幼儿歌唱特长，就需要相关的教学技巧。本文就幼儿歌唱教学的技巧进行相关讨论。

【关键词】 幼儿歌唱教学；引题策略；游戏引入；动作伴随辅助

随着科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提升，当下社会对艺术教育方面的重视度越来越高，音乐对一个人来说，不仅是自身情感表达的一种方式，也是自身创新意识的一种体现。那么，在幼儿园中，该如何培养幼儿的歌唱能力呢？

一、耳目一新的引题策略，激发幼儿音乐兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是在幼儿这个年龄阶段，很难去限制其认真做一件事，要想有效达到相关教学目的，需要幼儿能够引起自主意识，能够自发地展开学习，因此在歌唱教学中，首先要注意激发幼儿对音乐的兴趣。采用耳目一新的引题策略，比如创设教学情景，先由教师模拟出与教材内容相关的课堂情景，展出一类木偶话剧，利用生动有趣的玩偶吸引学生注意，还可利用多媒体信息处理技术，通过多媒体视频播放平台给学生观看与教材内容相关的音频文件。让学生在这种形象生动的氛围中被渲染和被感触，能够完全融入实际教学内容中，激发继续学习的兴趣，从而提高教学质量。此外，引题策略除了利于对课堂环境的营造外，教师也可结合具体的教学内容给学生提前引入一段故事情景，或者通过图谱展示的方法，让学生对所要学习的内容有一个预先认知。比如在学习《百灵鸟》时，教师就可事先给学生播放百灵鸟音频文件，让学生能够感知音乐的氛围，能够熟悉歌曲，进而体验快乐。

二、游戏引入，练习发声

幼儿歌唱技巧教学中采用游戏引入的方式，利用这种能够极大提升学生兴趣的方式展开教学，将有关教学内容融入游戏里，让幼儿能够在做游戏的过程中学到知识。比如在教学之前对幼儿进行发声练习时，就可通过游戏的形式。发声练习对保护幼儿嗓音，让幼儿掌握正确的发声技巧以及练习对气息的控制有重要意义，而过于单调与沉闷的发声练习很容易引起幼儿反感，让幼儿不太愿意加入练习中，实际的教学效果也可能不尽人意，因此，有效展开对幼儿的发声练习就需要教师采用一定的教学技巧。在训练幼儿发声过程中，以歌曲《五只小青蛙》为例，具体发声训练要求学生在听到一声呱的时候蹲一个人，然后蹲下的那个人念两声呱呱，再蹲两个人，第二个人念三声呱呱呱，以此类推，通过这种游戏，打开学生声调，让学生能够在体验游戏的过程中达到发声训练的目的。其次，这种游戏引入的方式还可运用在幼儿音乐教学的其他环节中，主体依照原则是要把握住调动学生积极性的要求。

三、动作伴随辅助，有效学唱表演

在幼儿歌唱教学中还可融入动作教学伴随辅助，从而有效增强幼儿的歌唱教学表演效果。在学生又动又唱又跳的过程中，利用身体语言加强对音乐教育知识的有关认识，能够强化学习效果，让学生能够从大脑以及身体深处出发记住这种表达形式。我们在教会学生一部分音乐内容时，锻炼学生进行音乐演唱时就可鼓舞学生结合姿势，在学生手舞足蹈边唱边跳的过程中，主动进行音乐融入。有些学生在这种边唱边跳的形式中会比较习惯，且表现得更加自然与自由，而有些则会表现得比较被动，教师要能引导这些被动的学生，要带领大家一起，以此活跃课堂气氛，让学生根据音乐自由发挥，进而激发学生创造性，让学生的思维能力得到更好的提升。幼儿本身都比较爱动，也正是活泼的年纪，利用这种教学方式有助于幼儿的身心健康发育。比如在学习《泼水歌》时，老師就可根据歌唱做出简单的动作来带领学生边唱边跳，让学生更容易去理解歌词内容，能够强化学生的逻辑思维构建，学生通过这种带入动作式的学习，对有关歌曲的记忆也会更深。此外，这种动作教学讲究随意，太过拘束会使得学生难以展开自身个性，要尽量让学生在做动作时不受限制，才能表现出最佳的自由发挥效果。教师还可进行角色扮演的音乐教学。

综上所述，在对幼儿歌唱教学的技巧指导中，教师有首先在课前采用新鲜的引题策略，提高学生学习兴趣，让幼儿能够对所学歌唱教学内容引起注意，从而增进幼儿学习效果，提高实际课堂教学效率。其次，要选择恰当教学方式，结合幼儿喜欢的感兴趣的形式进行教学，比如采用游戏引入的教学方式，让幼儿在体验做游戏的乐趣同时学到相关的音乐教育内容，在游戏间感受音乐教学的魅力。另外，还要巧妙地活跃课堂氛围，从而提高课堂教学效率，采用动作伴随教学的具体辅助，让学生对相关音乐的感知更加形象，尤其是有些乐声需要学生自己亲身模拟才能强化感受，加上了动作能够使音乐教学更加活泼生动。把握住将教学课堂变得更加生动的原则，在课堂上还可加入一些老师自制的打击乐器，让学生自行尝试，感受音乐的声音与魅力。今后，我们还将继续深入对有关幼儿音乐课堂教学效率的提升进行探究，用以提出更加科学有效的教学技巧，以促进幼儿音乐教学的效率提高，推进幼儿音乐教育行业的进一步发展与完善。endprint