交际教学法在英语教学中的应用

冷晴

摘要：英语教学需要借助科学有效的教学方法，随着英语教学理念的与时俱进，注重培养英语学习者的语言沟通以及交流能力成为整个英语教学研究的主要方向。本文主要以交际教学法为例，探讨该方法在英语教学中的具体应用思路。

关键词：交际教学法 英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0123-03

英语教学的过程当中，如何通过科学有效的方法来提高英语学习者的综合语言应用水平是当前整个英语教学研究的主要课题。由于诸多方面的原因，在英语教学的过程当中，还存在一定层面的“哑巴英语”“聋子英语”的现象，导致这一现象的原因是多方面的。本文主要尝试从交际教学法的内涵出发，探讨交际教学法在英语教学中的具体应用，对于促进今后英语教学研究水平的提升有着一定的积极作用。

一、我国英语教学的现状

从整体上来看，我国英语教学在改革开放以后取得了很大的成绩。无论是在英语人才的培养数量，还是在英语人才的培养质量等方面，都较以往有了很大的改观。但是，由于诸多方面的原因，我国英语教学在人才培养的规格、目标、方法等方面还存在以下几个问题。

首先，英语人才的培养缺乏应用性。

英语作为一门语言，其主要的教学方向应该是进行应用。可是，在我国一些学校的英语教学过程当中，由于整个教学环境的影响，英语教学的目标还停留在应试阶段。这就导致了学生即使接受了一定时间的英语学习，依然无法通过英语来進行流利的语言表达与沟通。这也就是所谓的“哑巴英语”存在的原因。所以，在今后的英语教学与发展的过程当中，如何重视突出英语教学的应用性是改革的主要落脚点。

其次，英语教学环境有待优化。

英语教学不仅需要在教学目标上进行系统的完善，也需要借助有利的教学环境来不断推进整个教学向前发展。从目前来看，我国的教学环境已经取得了一定的进步，但是还依然无法满足英语学习者的学习需要，尤其是在英语学习的硬件环境方面，部分地区还比较落后，学生的英语水平无法在当下的教学环境中得到有力的提升。另外，在教学的软件环境方面，其中包括学生所需要的教学方法、教学资源等等，也存在一定的不足。这些都需要在今后的英语教学改革中予以弥补。

最后，师资力量有待完善。

在整个英语教学研究与提升的过程当中，英语师资力量发挥着极其重要的作用。从整体来看，我国的英语师资在学历层面已经达标，但是，在具体的教学方法及教学实践方面还存在很大的提升空间。所以，基于此，如何在英语师资力量方面进行强化，是今后整个英语教学研究的主要方向。

总之，目前困扰我国英语教学质量提升的原因有很多，其中比较重要的是师资力量，英语的教学环境以及英语的教学目标等方面。如何基于这些不足来进行相应的改进，已经作为一个重要的议题提上了议事日程。

二、交际教学法的内涵

在上文中主要探讨了我国英语教学中的不足，为了更好地促进我国英语教学，本文尝试探讨交际教学法在英语教学中的应用。在探讨其应用思路之前，有必要对交际教学法的基本内涵进行简单的梳理。

交际教学法主要是指在日常的英语教学过程当中，通过各种各样的语言交流活动、游戏互动行为来提升学习者的交流意识与交流能力。在交流中完成教学任务和教学目标。从本质上来看，交际教学法主要是关注学生与教师之间的交流与互动，关注学生交流能力的培养，语言应用水平的提高，等等。在交际教学法的应用过程当中，需要遵循以下几个方面的原则：

首先，交际性。

交际教学法在实施的过程当中，相关的教学环节的设计以及相关的教学活动的安排都要从交际的方面出发，予以相应的改进与完善。交际的一个主要出发点是学生的语言应用需要，借助相应的教学环境的优化来有效地提升英语学习者的综合应用水平。

其次，互动性。

从某种层面来看，交际教学法也是一种互动教学法的表现。在进行互动的过程当中，学生不仅会巩固原有的知识，也会在交流与沟通能力方面，达到相应水平的提高。所以，注重互动也是交际教学方法在具体应用过程当中，需要达到的一个主要目标。

最后，发展性。

在交际教学法的应用过程当中，需要根据学生的学习需要以及学习内容的变化进行相应的调整，不断地优化现有的解决方案，使其更好地促进学生的交流能力的提升。

总之，为了更好地实现交际教学法所具有的教学功能，在日常的教学过程当中，应该不断地从发展性、交际性、互动性等方面来进行相应水平的提高。只有这样，交际教学法才能够最大限度地发挥出其促进教学的价值与意义。

三、交际教学法研究及应用发展的现状

目前，从整体上来看，我国在英语教学研究领域已经取得了比较瞩目的成绩。随着大量的西方先进的教学方法在当前英语教学一线得到展开和应用，我们的英语教学在思路和理念方面，也得到了很大的发展。但是从整体上来看，我国在交际教学法的应用方面还存在以下几个方面不足。

首先，对交际教学法的研究不够深入。

交际教学法不仅需要在形式层面进行研究，更需要对方法的理论基础、方法的实践环境以及方法的应用原则等诸多方面展开研究。从目前来看，我国对交际教学法的研究还存在表面化、肤浅化的现象。这不仅不利于交际教学法这一英语教学方法的应用，也不利于整个英语教学研究的完善。

其次，交际教学法缺乏实践指导。

在进行交际教学法应用过程当中，能否有效地从实践出发来优化教学效果是英语教学研究的一个目标。从目前来看，我国在交际教学法应用层面还存在一定的不足，尤其是在方法的科学性、理论性、可行性等方面，还需要进行系统的提升。因此，如何依托英语教学方法现状，对交际教学法今后的改进思路进行探讨，也是当前英语教学研究的一个方向。endprint

最后，交际教学法应用有待创新。

随着环境和时代对英语学习者提出了更高的要求，相关的英语教学方法也应该不断与时俱进。从目前来看，在交际教学法的应用创新方面，还相对比较落后，很难在第一时间在理念和实施方面有效跟进，影响了整体的英语教学效果。

总之，在交际教学法的研究和应用层面，我国还存在很大的提升空间。因此如何借助我国当前的教学环境来不断深化交际教学法研究体系，是今后英语教学研究的一大课题。

四、交际教学法在英语教学中的实证分析

为了检验交际教学法是否有助于提升英语教学的效果，本文通过使用对比实验法来进行相应的验证。

（一）实验过程

在实践过程当中，主要是以某中学学生为研究对象。实验的时间为一个学期。实验的方法是，在某一班级实施交际教学法，在另一班级使用传统的教学方法。具体主要从以下几个方面来实施。

首先，做好前测。

在实验过程中，通过使用标准化测试以及问卷与访谈的方式来对实验对象现有的英语水平进行一个摸底。将这些第一手的前测成绩进行综合的分析，为之后实验的开展提供必要的参考。

其次，进行实验。

在完成了实验对象的前测之后，按照预先制订的实验方案来开展教学。在交际教学法的教学应用过程当中，实验教师是有着多年教学经验的教师，能够按照交际教学法的教学原则与教学要求来实施教学。同时，借助相应的手段来最大限度地控制无关变量的影响。

最后，进行后测。

在实施了一个学期的交际教学法之后，通过继续采用标准化测试以及问卷与访谈的方式来对交际教学法的实施效果进行定量与定性分析。通过这种方式来更好地检验交际教学法在英语教学中所具有的应用价值与作用。通过一个学期的实践发现：交际教学法有助于提升实验班的教学效果。所以，从这點来看，在英语教学过程当中推广和使用交际教学法是具有很大的现实意义的。

（二）案例分析

例如，在讲解“shopping on line”这节课的时候，教师可以从以下几个方面来应用交际教学法。

首先，设计交流话题。

在这一节课中，英语教师可以围绕网上购物的益处与弊端来引导学生进行讨论。

其次，组织交流活动。

在学生明确本节课所要讨论的主题之后，教师可以将学生进行分组，然后围绕网上购物的pros&cons 来进行讨论。

再次，进行教学内容的讲解。

在完成了交流讨论之后，教师应该引导学生去完成相关英语词汇以及英语语法点的学习。对于在语法点学习中存在的不足，教师可以引导与鼓励学生积极思考并开展讨论。在此基础上，进行重点与难点的讲解。

最后，进行课堂教学的总结。

在即将结束教学之前，英语教师应该从宏观层面来对整个的课堂学习内容进行一个梳理与总结，然后布置作业让学生自主学习。在课后作业布置的过程中，也应该注重引导学生围绕交际来展开相应的预习与学习。

（三）实验反思

在应用交际教学法的具体实验过程当中发现其还需要在以下几个方面来进行相应的改进与提升。

首先，营造积极的交流氛围。

在交际教学法的应用过程当中，英语教师应该在课堂教学的组织形式以及教学环节的设计方面进行优化，从而为学生主动沟通与表达营造一个良好的环境。教师还需要善于使用肯定的语言来提升学生在学习中积极交流的动力与信心。

其次，做好班级管理。

在交际教学方法的具体应用过程当中，由于学习者有比较多的沟通与交流的机会，如果在交流的过程当中缺乏必要的方向层面的指引，则整个的课堂教学效果会由于班级管理方面的不足而降低实施效果。所以，如何在科学理论的指导下做好班级管理工作，也是今后改进的主要方向。

最后，提升交际的教育性。

交际教学法在课堂教学应用的过程当中，还应该基于课堂教学目标来展开相应的交际教学活动。要避免为了交际而交际，要提升课堂交际教学法的应用效果。在使用交际教学法开展教学的过程当中，教师也应该不断发挥出自己的价值与作用，引导学生按照预定的教学方向来展开相应的思考与探讨。教师也应该做好班级的课堂管理，营造良好的课堂气氛，提高学生积极参与交流交际的积极性。

五、交际教学法应用中需要注意的问题

为了更好地提升交际教学法的应用效果，在实施过程当中，还应该从以下几个方面来进行强化与提高：

首先，教师要做好教学前的准备工作。

在交际教学法实施过程当中，学生应该在教师的引导下，完成对相关学习内容的预习。

记录存在的问题，在老师课堂教学过程当中提出问题，教师可以根据学生的提问情况来针对性地解惑答疑。通过这个方式可以有效提升教学的效果。在相关教学材料以及教学环境的准备过程当中，教师应该从宏观层面来进行统筹，要有全局观，能够在教学问题中不断发现问题背后的规律，从而在今后的交际教学法的具体应用过程当中获得更大层面的理论支持。

其次，要做好教学评价。

在每一次实施交际教学法的过程当中，英语教师应该根据学生的实际情况来进行相应的调整与优化，才能最大限度地提升英语教学效果。在进行教学评价的过程当中，要注重发挥出教学评价的正向作用。通过客观的评价来更好地了解教学中，尤其是在交际教学法具体的应用过程当中所存在的不足。需要强调的是，要在教学评价的过程当中，一方面提升评价的科学性，更好地提升教学评价的信度与效度。另一方面，也应该注重发挥学习者自我评价的主动性与积极性，切实引导学习者积极地发现自身所存在的不足，从而在今后的教学与学习的过程当中弥补不足。

最后，要制定英语教学目标与任务。

在交际教学法实施过程当中，教学目标发挥着重要的引导作用。教师应该明确教学目标，在教学目标指导下展开相应的教学活动，从而最大限度地提高交际教学法的应用价值与意义。教学任务制定的过程当中，要从最近发展区的理论出发，要避免目标制定得过大而让学习者产生一定的畏惧心理，另外，也要尽量避免学习目标制定得过小而对学习者没有足够的影响力与吸引力。

六、结语

在英语教学方法体系中，交际教学法具有很大的应用空间。本文主要从交际教学方法的基本内涵出发，对其可行性与实用性进行实证分析。希望本文的研究能够有助于交际教学法在英语教学研究领域得到更好的应用。

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